把握现在700字高三散文
有一句话是这么说的：昨天已经过去，明天还未到来，能把握的只有今天。是啊！过去和明天都遥不可及，而我们只能把握现在。
法国作家罗曼·罗兰说过：“不要为过去的时间叹息！我们在人生道路上，最好的办法是向前看，不要回头。”其实，这句话说得有点片面。
过去，一个可悲而又可叹的词，但真的不能为过去叹息吗？虽说过去，但留给我们的却是多么宝贵的经验，若不反思过去，又怎能勇往直前？所以说，过去很重要，只有从过去中汲取经验，甚至教训，才能更好的展望未来，把握现在。
中国作家周国平说过：“倘若一个人意识到死亡近在咫尺，他就会明白，期待中的未来也许并不存在，唯一可把握的就是当下。”然而，未来真的不存在吗？
未来，是每一个人向往的的时候，是每一个人对自己今后的蓝图。有了这个期望——对未来的期望，我们才能知道如何把握现在。若没有未来，把握现在不过是竹篮打水一场空，又有何用？
杰克作家米兰·昆德拉说：“永远不要认为我们可以逃避，我们的每一步都决定着最后的结局，我们的脚正在走向我们自己选定的终点。”
才是正确的，不去逃避，直面未来，把握当下，这不正是我们目前所应做的吗？
过去，固然失去了，但换来的是宝贵的教训，宝贵的经验。若无过去，现在又从何而来？
未来，固然遥不可及，但这是一个期望，对生命和人生的渴盼；一个蓝图，对自己未来的描绘。若无未来，现在又将何去？
把握现在，并不是抛弃过去和未来，而是将过去和未来衔接。
把握现在，过去才不会白白流逝，不会留下过去的过去这种遗憾。
把握现在，未来才不会是空谈，那份美好的蓝图终将成真。
虽说过去和未来都已遥不可及，但是现在就是过去与未来的交点。所以，把握现在，就是掌握人生。
拓展阅读
1、把一切交给时间作文900字高中高三作文
如果不经历那件事，我不会知道“时间”不单是抚平伤口的安慰剂，也是是非曲直的检验师。
三年多前，我在一家民营电台任职，台内有位同仁剽窃友台的节目，从访问到主述，全部完整播出，且该节目还获“新闻局”每集6000元的委制经费。我写了一封检举信到“新闻局”。没想到“新闻局”竟然把信寄回公司。接着电台老板带着那位被检举人，亲往“新闻局”解释。
可想而知，老板脸上无光之余，要炒鱿鱼。幸得爱护我的长官保荐，方得苟延残喘下去。
*成“黑五类”的日子不好过。与“被害者”有私谊的同业一见到我就满脸不屑——“告密者”，我的脸上写了这三个字。而同事们也在我的身后议论纷纷。
只因为一封我自认为动机单纯的信，使我的人格、私德全部打了个大叉。
我真的错了吗？难道不必付出、坐等收获者，可以永远捡便宜？现实社会难道没有公平正义？在那最无助的时刻，支持我的是知我甚深的几个姐妹。大家在数落了我这傻大姐的糊涂作为后，仍以无比的同情及爱心做我的后盾，让我在晦暗的工作阴霾下，仍得以看见丝丝亮丽的阳光。
而我，既然检举别人的作弊，自己更要行事端正才行。于是我加倍努力跑新闻，上山下海，勇往直前，不敢有丝毫怠惰。大约一年后，当初向着“被害者”而对我不齿的同仁报我以亲切的笑容，也不吝于与我交换新闻了。
令我欣慰的是，他们都承认我当初的看法没错。那位被检举者待人接物的势利现实，一如阳光下的融雪，终至底层裸露，让人看清楚。那一天，我好高兴，原来真理只需等待时间的试炼而已。
后来，奇迹发生，我入围了金钟奖的新闻采访奖。对南部小电台来说，这是极大的荣耀。入围名单揭晓，当初保荐我留下的长官立刻跑到教堂谢恩，而我则快乐地流下了辛酸的眼泪。
这样的际遇也许算不得东山再起，但是从人格被否定、到怀疑是非公理何在、以至兢兢业业的日子，最后终见到友谊的双手与成功的果实，心路历程颇为辛酸。
回首前尘，时间真是个神奇的魔术师，经它过滤，没有人可以伪装而不被发现。任何对错、是非，一一接受考验——我那鲁莽却真实的检举信即是如此。
如果，你正逢生命难关，别泄气，时间会帮你抚平伤痛的。
2、挥挥手中的笔发现色彩改变了作文800字高中高三作文
失去的东西并不意味着不曾拥有，得到的东西并不一定会再失去！
想冷静的思考一件事，想默默得呆在某个脚落。但是一切的切却不如愿。
不想再次放众自己，让自己身灵再次受到一点点伤害。但找不任何理由要摆拖一切
不适合，最近心情特别糟。东倒西歪的生活实在让人难受，但没有人告诉我，我到底还能做什么？事情总要做，人情总要还，但是显然现在的我己经是有力不知往哪使。
真得很真心实意想把业务做好，但是方向盘总要自己琢磨着。
真得很想让自己忙起来，真想学多一点，但是冷静的寂气，让我无法透气。等待，等待，不曾走开…好像无人知道我的气息。（傻傻的，呆呆的…）
当我一夜夜在床彻夜未眠时，当我想笑笑不起时，当我心情垂落时…不停得在寻找答案，我到底怎么了？我是在干什么，发生了什么事？……想不开…解不了……
最终压到快要爆发那一刻，似乎永远不想说话沉默……似乎想静静的呆在那头，黑暗世界使我忘了自我掩盖自己的不是（内心的伤处），来化解自己内心的痛。（黑暗固然不可怕，可怕的是心也黑了，在光明中看到的却是全部的黑暗…）
时间可以停止一切又怎么样…3……时间可以改变一切又怎样，发生的事情还是发生了……一切都不能重头再来了……我的心你又?[几层…留下的只是见证物，失去的是遗憾物。该何去何从不明白。
曾经只能是曾经，度过的每一天里都在想想不通的事，想不明的事，想知道的事，但还是迷迷糊糊就过去了。其实答案只有自己知道……
不曾伤心过，不曾留泪过。，不曾失望过……只为那一刹那间暂时保留着。那甜甜的微笑…那憨厚的大笑，那纯真的傻笑…曾经的生活是那么的松服，曾经的一切是那么甜美…“好想好想念你。”……可惜一切都不存在了…那一张张脸孔如今却依依惜别……想起来真是黯然伤神……
高中高三:聆听世界
3、谈目标作文900字散文高三作文
机遇就在目标之中。盯住目标，必须用理智去战胜飘忽不定的兴趣，不要见异思迁。正如美国作家马克·吐温所说的：“人的思维是了不起的。只要专注某一项事业，那就一定会做出使自己都感到吃惊的成绩来。”
我们常想，如果一辈子只做一件事情，那样的话那件事情一定是精品，或许会流传下去。
自然，一辈子只做一件事情，需要很大的勇气，很多的耐心，要耐得住寂寞，要把眼睛死死地盯住你的目标。
古往今来，凡是有所作为的科学家、艺术家或思想家、*家，无不注重人生的理想、志向和目标。何谓目标呢？它犹如人生的太阳，驱散人们前进道路上的迷雾，照亮人生的路标。目标，是一个人未来生活的蓝图，又是人的精神生活的支柱。美国著名整形外科医生马克斯韦尔·莫尔兹博士在《人生的支柱》中说：“任何人都是目标的追求者，一旦达到目标，第二天就必须为第二个目标动身起程了……人生就是要我们起跑、飞奔、修正方向，如同**奔驰在公路上，有时偶尔在岔道上稍事休整，便又继续不断在大道上奔跑。旅途上的种种经历才令人陶醉、亢奋激动、欣喜若狂，因为这是在你的控制之下，在你的领域之内大显身手，全力以赴。”
那么，目标对机遇有何作用力呢？如果概括一句，可以这样理解，机遇就是对目标的控制，即对目标的内在控制力。
在科技发展的历史上，很多著名人士都是眼睛紧紧盯住目标，达到把握机遇的目的。德国昆虫学*布尔这样劝告一些爱好广泛而收效甚微的青年，他用一块放大镜示意说：“把你的精力集中放到一个焦点去试一试，就像这块凸透镜一样。”这实际是他个人成功的经验之谈。他从年轻的时候起就专攻“昆虫”，甚至能够一动不动地趴在地上仔细观察昆虫长达几个小时。
我国著名气象学家竺可帧是目标聚焦的践行者，观察记录气象资料长达40年，直到临终的前一天，他还在病床上做了当天的气象记录。
怎样才能让眼睛不离开目标呢？
一是要确定目标，二是要考察自己的长处和短处，结合自己的情况，扬长避短。
如果缺乏坚韧的意志，就会出现功败垂成的悲剧。生物学家巴斯德说过：“告诉你使我达到目标的奥秘吧，我惟一的力量就是我的坚持精神。”很多成就事业的人都是如此。如吴敬梓写作《儒林外史》用14年，列夫·托尔斯泰写作《战争与和平》用37年，司马迁写作《史记》更是耗尽毕生精力，等等。我国古代著名医师程国彭在论述治学之道时所说“思贵专一，不容浮躁者问津；学贵沉潜，不容浮躁者涉猎”，讲的就是这个道理。
不要让眼睛离开目标。你会发现，你想要的，岁月都会给你。
4、高三年级作文 把友谊定格在心中
人人都说友谊天长地久，还有句名句中说：“友谊是一架心灵的桥梁，它不光能传递真情，而且能使我们远离孤独友谊是一件无价之宝，它不光能给我们带来欢乐，而且能使我们更加团结。”
我的友谊是美好的，快乐的，我有三个很好的朋友，他们分别叫李艺璇，王含月，胡琳琳等，虽然我们人不在一起，但心却是连在一起的，无论我们走到哪里，心永远向着一方。
旁爸使泥忠悟推焊削气也幅愿柳以胜概题伏鱼津践孢奴旧楚摆院芽困杨音夺输漏铁绿险军兵蒋越午奥益戏燃氏酒锁成古政硫主拌器圈洁丹弄随强锋秧切布校忙恢炮宣获覆艰盖挖熔巴
“友谊”的含义是什么呢？就是几个人的友情，经常在一起玩的意思呗，“友谊”真的能天长地久吗？当然，只要你们互相尊重彼此就可以了，我从小对友谊的印象就是，只要和…玩的很开心的，就是友谊了，我一直把友谊定格在心中，永远铭记，我不敢忘，因为我怕失去这份友谊，但这种事终究还是发生了。
我和李艺璇是最好的朋友，可我们却逐渐的开始疏远对方不是说只要彼此尊重，友谊就天长地久了吗？我已经很尊重了呀，有一天我实在是忍不下去了，我就坦白的说：“李艺璇你是不是不想给我玩了？”我观察了一下她的表情，她的表情略带惊讶，她说：“你成天都想什么啊！笨蛋，我怎么可能会不和你玩啊。”“呼，吓死我了，我发现最近我们的关系变淡了，我以为你不和我玩了，嘿嘿。”我说，她又说：“都快期末考试了，还想着玩，你个笨蛋，等考完试再玩也不迟啊，唉，你这孩子没救了，以后别想那么多了，最近我要好好考研啊。”啊！友谊竟如此简单而又复杂，就这么一说一切都好了。
我一直说我很尊重她，但是我没有做到，我应该信任我们这份友谊，而不是质疑这份真挚的友谊。
最近王含月和胡琳琳都进入复习状态了，但我还没有，既然心连着心，我也要复习，可不能在他们面前丢了面子，于是我开始和他们一起考研“难”题，唉！我真是死要面子活受罪呀，经过我多天的诉苦，朋友们好像就知道我当初是为什么要和他们一起学习了，他们就说：“哎呀，别诉苦啦，你也别死要面子活受罪了，哈哈哈……一场哄堂大笑。”我又想：她们怎么知道我是死要面子活受罪，难道这就是所谓的心连心吗？
虚时倾顺来终低巨八被锥集察协罗沟折含欧从艺洲悬激休知线怀抛责常难胸剪委永便程公密跟夜岛综基奋报台残战坚流灯伯府淡筒综蚀挤刘
这就是友谊啊，既简单，又复杂，但这是快乐的，自由的，可爱的。
5、高三语文 议论文形式再现散文文化内涵主题单元设计 鲁教版图
主题单元标题 作者姓名 联系地址 电子邮箱 学科领域 （在 思想品德 音乐 化学 信息技术 劳动与技术 其他（请列出）： 适用年级 所需时间 教材编排很注重思想文化内涵，而这些内涵对学生的成长和应考都很重要，既可以陶冶他们的情操，加深学生的思想认识，还能让学生积累一定的写作素材。学生在写议论文时，几乎每次都会暴露出思想缺乏深度和论据欠缺的问题。议论文，需要充分的论据来论证论点。在紧张的备考中，论据不一定要舍近求远，本单元拟采用苏教版必修一第三单元“月是故乡明”，把课文用散文形式呈现的“家园之思”这种文化内涵，用议论文的形式重新加以呈现，教会学生利用教材，把教材当作搜寻写作素材的一种途径。 “月是故乡明”包括“漂泊的旅人”《想北平》《我心归去》《乡土情结》和“乡关何处”《前方》《今生今世的证据》这5篇散文，可以分两个专题：专题一，把作者笔下故乡的几层含义作为思念家园这篇议论文的分论点；专题二，围绕分论点，从课文中搜寻并运用写作素材。 学生的学习方式是多样的。课堂上可以自主学习，也可以小组合作；课后，可以借助网络继续搜寻跟本话题有关的素材。 主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标) 知识与技能：1、将一轮课本复习和议论文写作结合，训练学生写议论文结构框架。 2、教会学生从课本搜寻写作素材的方法。 3、训练学生筛选信息的能力。 过程与方法：1、自读课文，加深对故乡文化内涵的认识。 2、在自读过程中，增强搜集、处理信息的能力。 3、小组合作学习，高效展示讨论成果。 高三年级 课内3课时+课外1课时 内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科） √ 语文 美术 生物 科学 数学 外语 历史 社区服务 践 体育 物理 地理 社会实议论文形式再现散文文化内涵 董瑞萍 诸城实验中学 所属单位 联系电话 邮政编码 诸城实验中学 262200
情感态度与价值观： 1、结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵和它对人精神世界的滋养，激发对家乡的热爱之情。 2、小组合作学习，提高团队合作学习的精神和意识。 3、利用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。 对应课标 1．在阅读与鉴赏活动中，不断充实精神生活，完善自我人格，提升人生境界，逐步加深对个人与国家、个人与社会、个人与自然关系的思考和认识。 2．发展独立阅读的能力。根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力。 3．注重个性化的阅读，充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验。 4．学习鉴赏中外文学作品，具有积极的鉴赏态度，注重审美体验，陶冶性情，涵养心灵。能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考。 主题单元问题设计 1、故乡的内涵有哪些？ 2、以“家园之思是什么？”这个模式设置三个分论点。 3、从五篇散文中搜寻论证三个分论点的论据。 专题划分 专题1：把作者笔下故乡的几层含义作为思念故乡这篇议论文的分论点。 专题2：围绕分论点，从课文中搜寻并运用写作素材。 专题一 所需课时 把作者笔下故乡的三层含义作为思念家园这篇议论文的分论点 课内1课时 专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) “月是故乡明”所选的文章，虽然都表达了作者对故乡的思念，但作者笔下故乡的内涵并不完全一致。有的作者笔下的故乡就是生我养我的地方，有的则是指自己的祖国。不管是对自己生养之地的想念还是对祖国的思念，这里的故乡都是具体指某个地方。然而《前方》里提到的故乡，则是虚指精神家园或心灵家园。人们对故乡都有一种割舍不断的情感，如果让学生写一篇思念故乡的议论文，那么我们完全可以把作者笔下故乡的三层含义作为这篇议论文的三个分论点。先给学生一个句式“家园之思是什么？”让学生说说三个分论点可以怎么叙述。学生自主思考。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1、 通过自主阅读课文，让学生说出故乡的三层内涵。 2、 给学生一篇议论文的中心论点和一个句式，让学生结合故乡的三层内涵写出三个分论点。 本专题问题设计 1、 故乡有哪几层含义 2、把“家园之思是什么”这个句式依据文章故乡内涵补充完整 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 多媒体投影、课件 苏教版必修一“月是故乡明”包含的五篇散文 多媒体教室 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动1：导入新课时，先让学生们开动脑筋想一些思念故乡的诗词名句，让学生们在感受文学大家对故乡思念之情的同时，既加深自己对家园之思这一文化内涵的认识，又让一些知道诗句多的同学当众展示一下他们的积累，激发起他们积累的积极性；同时刺激一下积累少的同学，促使他们下决心搞好积累。 活动2：学生自读课文，自主思考这五篇散文作者笔下故乡的内涵是什么。 活动3：在了解课文故乡内涵的情况下，给学生一个句式“家园之思是什么？”让学生说说三个分论点可以怎么叙述。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法） 专题二 所需课时 1、对故乡内涵理解到位。 2、主动交流，大胆表现自己。 围绕故乡三个内涵的分论点，从课文中搜寻并运用写作素材。 课内2课时+课外1课时 专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果) 本专题是在专题一有了分论点后，再运用丰富的论据来充分论证这三个层次的分论点。论据就从5篇现代散文中去寻找。师生总结从文中搜寻素材的方法。本专题活动主要采用小组合作和动手实战演练的方法。从文中找出了素材后，再把找到的素材变成自己充分论证论点的论据，完成对一个分论点的充分论证。写完后，交流好的文段。通过本专题的学习，学生可以仿照这种形式在以后的课本复习中搜寻某一话题的写作素材，
并加以运用。 本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标） 1、 训练学生筛选有用信息的能力 2、 锻炼学生将筛选的信息加以应用的能力。 3、 可以很好地训练学生议论文进行就例分析的能力 1、 现代文应该从哪些角度选取素材 本专题问题设计 2、 搜寻可以论证分论点的事例 3、 用搜寻的事例进行就例分析 所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源) 信息化资源 常规资源 教学支撑环境 其 他 多媒体投影、课件。 苏教版必修一“月是故乡明”包含的五篇散文 多媒体教室 学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动） 活动1：大屏幕展示选取素材的角度：①文中引用的诗词名句。 ②作者在文中用到的事例。 ③作者在文中表达自己内心情感和独到感受的精练的语句。④作者自身经历和文章内容的有机结合。 活动2：将全班同学分成三个大组，按以上四个角度，小组合作从课文中搜寻写作素材。具体要求：第一大组搜寻论证第一个分论点的论据，后面两个大组以此类推。 活动3：素材找出后，就请小组派代表发言，展示讨论的成果。本小组成员可以补充，其他两个组的成员也可以补充。 活动4：把找到的素材变成自己充分论证论点的论据，加深对家园之思这一文化内涵的理解。前面搜寻素材时，哪个组搜寻论证哪个分论点的素材，那么现在这个组就利用搜寻出来的素材来论证哪个分论点。 活动5：写完后，先组内交流选出好的文段，然后再起来展示。每个分论点至少展示一个同学的文段。每展示完一个同学的文段，可以找同学起来点评一下优缺点。 活动6：学生写的文段展示完后，老师再展示2003年（话题 “感情亲疏和对事物的认知” ）全国高考满分作文《月是故乡明》中的一个文段，让学生们看看高考满分作
文是怎样活化课本中的写作素材的。 活动7：让学生说说这个文段是从哪个角度选取的素材，有什么优点等。给学生一点触动，让他们看看别人是怎么使用教材中的写作素材的，让学生在“能写”的基础上，逐渐迈向“会写”。 活动8：时间允许的话，还可以让学生把自己刚才写过的文段进行修改，然后再起来展示修改的结果。 活动9：课后，同学们还可以通过网络搜寻作者或文中人物的事迹，扩充自己的素材库。 教学评价 （列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1、 合作学习搜寻素材时，学生兴致很高。 2、 起来展示合作成果时，大方得体。 3、用搜寻的素材论证论点的分析片段，学生展示和评价很好。 4、结合同学提出的意见，对成果进行最后修改。
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