《走近法律》教学设计及反思
【教材分析】
本框内容主要讲了我们身边种种规则在社会生活中的作用；其中突显法律在生活中的规范、保护作用。本单元为起始课是后面所学法律知识的基础。
【 学情分析】
正处在青春期的学生，自我意识增强，开始有主见，但往往过激、偏面，缺乏对“规矩”、“法律”准确的心理定位。往往只看到其约束自己的一面，而较少认识“规矩”、“法律”对社会生活秩序正常运行的必要性，从而对其产生一定程度上的反感，抵触心态，不能自觉遵规守法，不利于青少年健康成长。
以宏扬学生的主体性为宗旨，以激发学生法制观念为目的，积极引导学生进行探究式、主动式地学习。在整个学习过程中，注重学生自身感悟，内化学生心理品质，强化学生法制观念，促进青少年健康成长。
1、知识目标：知道社会生活离不开规则，法律是一种特殊的行为规则。
2、能力目标：逐步形成自觉按照社会要求规范自己的行为的能力。
3、情感、态度、价值观目 ： 立尊重规则、尊重法律的观念。让学生在活动中感知、体验、思考并内化为个人的品质。
社会生活离不开规则。
法律是一种特殊的行为规范。对法律规范、保护作用的理解。
活动内容设计意图
活动一：小故事：撑杆、《十字路口》漫画的启示
板书：社会需要社会规则用故事和漫画引起学生的学习兴趣，自然走入课题。
活动二：集思广益：道德、纪律、法律规则大比拼
板书：法律是一种特殊的社会规范。
法律的三个显著特征。老师带着学生共同完成任务，让学生初步了解知识。
活动三：案例分析
分析：法律的作用学以致用，巩固知识
活动四：知识总结总结归纳，知识升华
本节课所授内容是人教版七年级下册第七课《感受法律尊严》的第一框《走近法律》，我主要从身边的规则入手，让学生能正确区分道德、规章、纪律和法律的区别，体会法律的特征及法律的规范作用和保护作用。教育学生明确社会生活离不开规则，更离不开法律，从而使学生从小树立尊重规则尊重法律的意识，积极的学法、爱法。整节课结构清楚，精心设计过渡语言和设问，环环相扣，教学设计完整；注重对学生读写理解能力表达能力的培养；注重从学生生活经验出发设问，体现了学习生活化，有利于增强学生的认同感和学习兴趣。让学生结合案例和学案资料思考讨论，有利增强学生体验感，培养学生分析探究问题的能力；同时讲练结合，升华尊重规则尊重法律的思想价值观。
但是存在的问题也是显而易见的, 表现在三方面。在教学时间把握上，对于法律的三大特点，用时过多，删除其中重复的环节，比如看教材插图的环节就可省略。相对，教学重点：法律的作用，这一环节用时少了些，应该让学生多交流发表他们的见解看法，或让他们再举其他案例来说明他们自己的观点。在教师的语态方面，我对学生的鼓励语言过多，在学生思考阅读时，启发语言也过多。这些失误启示我在教学中要把握教学“快﹑慢﹑动﹑静”的节奏，辨证处理好教学中“动”与“静”的关系
拓展阅读
1、《年、月、日》教学设计及反思
1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
2、培养学生仔细观察、认真思考的能力。
3、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
4、培养学生的爱国主义精神和保护环境的意识。
认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系。
协助学生记住大月、小月的天数。
多媒体、年历、彩笔
一、创设情境，导入新课
1、今天是个有意义的日子，能和这么多可爱的小朋友一起来学习，我一定要把这个日子记住，今天是哪年几月几日呀?现在是2011年3月x日xx时xx分xx秒(板书)，黑板上哪些是我们学过的时间单位?(
2、你还知道哪些有意义或者是叫你难忘的日子?
二、自学提示一
交流汇报
(一)认识年历
时光快车看大家对年月日这么感兴趣，准备送给大家一份礼物，这可是他记录时间的法宝，你知道是什么吗?(年历)年历上面记录了月份、日期、星期、节日等等。
教研活动
(二)大月、范文TOP100小月、特殊月的探究
1、大家可别小看它，它里面可是藏着许多的小秘密呢!接下来就让们火眼金晶看年历，自己先观察，然后把你的发现在小组里说一说，比一比，看哪一个小组是火眼金睛队!
2、学生汇报观察发现：
(1)一年有12个月
(2)一月有31天。(哪些月也有31天?总结有31天的月份是1、3、5、7、8、10、12月)
2、《小青蛙找家》教学设计及教学反思
1、通过《小青蛙找家》这首歌的律动,理解并体会遇到困难膺任而上的精神。
2、能用优美、动听的歌声演唱《小青蛙找家》的歌曲,在唱唱、动动无形中接受歌曲中的各种节奏。
3、能够跟着音乐律动。
教具准备:磁带、录音机、青蛙毛绒玩具、青蛙头饰、小黑板
一、课前准备
1、聆听音乐《星光恰恰恰》学生愉快的进教室,师生唱问好歌。
2、游戏:用四种不同的动作打节奏如：拍手、排肩、跺脚等。二、引入新课:
师:今天这节课,老师为同学们请来了一位小客人?是谁呢?想知道吗?猜猜看?
生:踊跃的发表自己的观点。
师:(揭底)出示毛绒玩具小青蛙:(哦!原来是可爱的小青蛙。你们喜欢它吗?)
生:亲近小青蛙(抱它、亲它)
师;能谈谈你对小青蛙的认识和感受吗?
生:谈自己对小青蛙的感受。
师:总结(小青蛙是益虫,我们要保护小青蛙、爱护小青蛙)
三、目标一
师:有一天啊,几只小青蛙在池塘里玩,(师放小青蛙愉快活动的音乐)听,他们玩的可开心了。(紧张的音乐)突然,天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来,倾刻间风雨交加,下起了暴雨,你们听,小青蛙们怎么了?
生:谈自己听后的感受(东躲西藏)并能跟着音乐做情景的律动，表现小青蛙勇敢的面对困难,思想汇报专题膺任而上的精神。
师:总结:小青蛙们靠自己的勇敢何本领,终于战胜了暴风雨,高高兴兴的准备回家了。
四、目标二
1、导入新歌:
师:可是在和暴风雨做*时,有几只小青蛙迷路了,怎么也找不到家了,这可怎办?别急,老师有个办法,能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏,只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话,就会找到家了。
3、《浅水洼里的小鱼》教学设计及反思
目标1、正确、流利，有感情地朗读课文。
2、能抓住重点词句理解人物的心里活动，感受人物的思想品质。
3、能够懂得在别人需要帮助的时候，伸出双手尽自己的最大可能去帮助别人。
预习
作业：
读通课文，扫除生字障碍。
教学板块(注明各板块时间及解决目标序号)学生课堂练习单
一、通过诗歌《海浪》导入课题。(8分钟)
1.诵读诗歌《海浪》。
2.紧接着诗歌的最后一个小节“海浪是糊涂虫，把很美很美的贝壳，忘在了沙滩上”，师述：是啊，海浪真是一个糊涂虫呢!它不仅把很美很美的贝壳忘在了沙滩上，有时，还会把很可爱很可爱的小鱼也忘在了沙滩上呢!(出示“浅水洼里的小鱼”图)
3.请学生说一说：看到这些浅水洼里的小鱼，你是怎么想的，你又会怎样做呢?
4.师述：现在，我们一起来学习第28课----《浅水洼里的小鱼》，看看课文中的人又是怎样对待这些浅水洼里的小鱼的。(出示课题，学生齐读课题。)
二、检查课文朗读情况。(5分钟)
1.生齐读。
2.师根据学生读的情况，进行正音，评议。
三、范文写作自读课文，思考：看着浅水洼里的小鱼，课文中的“我”是怎么做的?小男孩又是怎么做的?(8分钟)
四、汇报、交流、探讨。(15分钟)
1.学生汇报自己读课文，思考的结果。
2.师出示相应的文字，抓住重点的词句引导学生理解“我”和小男孩不同的想法和做法。
五、主题升华，让学生明白只要别人需要，就一定要尽自己的力量去给予别人帮助，而不要在乎自己的力量是不是太微弱，也不要在乎别人是不是也在做。(4分钟)
1.想象：
课文中的“我”在和小男孩进行了一番对话之后，会怎么做呢?结果会怎样呢?
沙滩上的其他游人看见“我”和小男孩的行为后，他们又会怎么做呢?结果又会怎样呢?
2.通过几个假设，让学生明白“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”的道理。
4、作文公开课教学设计及反思
上周四，根据学校教研组的安排，我有幸上了一堂三年级作文公开课，在这堂课前，我结合选定的教材，作好充分的准备，完成了本节课教学。课后，使我受益匪浅。
俗话说：“万事开头难。”的确，作文是一个老师难教、学生难学的课题，尤其是面对三年级的小朋友，更是难上加难，而面对我作为一名三年级的语文教师，怎样能将孩子引进入门，也非是一件轻而易举的事，因此在两难之间，我思索很久，最终决定以“说”为主题，走入课堂。
下面是我本节课的教学设计：
1、练习写作
2、写熟悉的人的一件事，把内容写具体
教学重难点：
1、能让学生大胆的开口说
2、结合说的内容，把熟悉的人的一件事具体的写出来
教 法：讲解引导法
学 法：讨论交流、合作探究
1、留心观察周围的人
2、表格
一、引入课题
同学们，我们生活在家庭、学校、社会这个大千世界里，认识了许许多多的人。在这些人中，有你的亲人，老师，同学，有默默奉献的清洁工……那么，这些人中你最熟悉的人是谁呢?
二、学生观察
1、你能说说你熟悉的人他的外貌吗?范文TOP100怎么说?(教师引导：用简短的语言说说你眼中的张老师)
2、学生思考：你熟悉的人他的外貌
3、学生发言
三、学生思考
1、你最熟悉的人他最喜欢做什么?
2、你和他相处的过程中，他(她)的那一件事使你印象最深?最有意义?
3、这件事发生的时间、地点、人物及事情的起因、经过、结果。
5、萝卜回来了教学设计和反思
活动领域
健康 语言
活动前评析
我根据本班幼儿年龄小、爱动这一特点制定了本次走平衡木的体育活动。
在准备材料的过程中，我和孩子们一起制作了大萝卜、用纸粘接的小路，还有用皱纹纸扎的各种颜色的小花，孩子们的兴趣特别高。
因为是小班幼儿，所以这次体育课我采用了游戏化的情景导入方式，再现小兔子们快乐的一天：从早上做早操到晚上太阳落山活动自然结束。
在活动中，通过看望生病的小马、拔萝卜、躲避大灰狼、学习本领等动静交替的环节，鼓励幼儿入境，积极投入，发展其平衡能力。
完成了教学目标。
在准备材料时，我选用了幼儿能够接受的高矮适中的平衡木。
活动目标
1、初步练习走平衡木。
2、激发幼儿参加体育活动的兴趣，及发展了幼儿的身体平衡能力。
活动准备
塑料矮平衡木、纸制作的“小路”（50cmx18cm），一封信，玩具马一个，小兔子头饰、皱纹纸制作的各种颜色的“小花”和“大萝卜（用布缝制的）”若干。
活动过程实录
（一）开始部分
教师和幼儿一起听音乐自然站队做从头到脚的热身准备活动。
（二）基本部分
1、创设情境。
老师扮兔妈妈。
宝宝们：妈妈早上起来收到了好朋友小马的一封信，信上说小马生病了，很想见一见妈妈和宝宝们。
宝宝们：我们一起去看看小马好吗
兔妈妈说：我要带宝宝们去看望小马。
可是，去小马家只有一条小路。
这条小路很窄，而且路的两边开满了漂亮的小花，我们走路的时候要小心，不要踩到两边的小花好吗
幼儿：好的。
2、走“小路”。
兔妈妈带着小兔子们去看小马，一个跟着一个走（走纸制作的小路）。
兔妈妈边走边说：“小小路，窄又长，花儿开在路两旁。
兔宝宝，走小路，整整齐齐排成行，你不挤来我不抢，一个跟着一个走。
兔妈妈：哈哈
看呀
小马家到了。
我们先来敲一敲门吧
小马把门打开看到了好朋友兔妈妈和兔宝宝们非常高兴。
兔妈妈询问了小马的病情，并让兔宝宝们也说一句祝福小马的话。
幼儿：小马你的病好点儿了吗
幼儿：你要多喝水。
幼儿：你要多吃蔬菜。
幼儿：你快点好吧
兔妈妈说：宝宝们，我们就不打扰小马了，让它多休息吧
我们来和小马说再见吧
兔宝宝们：小马再见。
兔妈妈：宝宝们我们还要按照来时的路走回去。
3、过“小桥”。
小兔子们从小马家回来后，特别高兴。
兔妈妈说：“快到吃中午饭的时间了，家里的萝卜不多了，我们一起去拔萝卜吧。
拔萝卜要到河的对岸，需要过一座“小桥”，出示塑料矮平衡木，兔妈妈教小兔子们怎么过“小桥”（教师演示怎样过“小桥”）。
教师边过小桥边和幼儿一起说过小桥的儿歌：
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