下雨啦第一课时教学设计
１、用一组较有方向性的线条来表现雨滴。
２、回忆雨中人、事物的特征，并将他们表现出来。
教学重难点:感受并用不同工具材料表现淅沥的小雨。
课前准备：
（１）教师要提前布置任务，让学生观察雨中人物、景物、动物的特征。
（２）教师、学生共同准备一些雨具展示在教室中。
（３）教师搜集一些有关雨景的照片、录像。
教学活动过程：
（１）引导阶段：
教师引导学生回忆、讨论并交流雨中实物与平时不一样的地方：在雨中，人们是什么样子的，小动物怎么样了，树木、花草有没有变化，汽车开过积水的路面会出现怎样的景象？
用喷壶向打开的雨伞上洒水，引导学生听雨声、观察雨水顺着伞流下的样子；向装有水的水盆里洒水，引导学生看雨滴在水里的样子；向花盆里洒水，看泥土淋雨后颜色的变化。
鼓励学生说出自己观察到的与众不同的雨景特征。教师在适当时机出示相应图片、录像对学生进行启发。
（２）发展阶段：
建议学生将向要表现的主体画在画面的显著位置，而且要画的大一些，然后再添加与主体有关的背景。添加背景时，教师出示范作并示范如何“被遮掉一部分”的方法表现物体的前后关系。如：雨伞将人头遮住一部分。
鼓励学生将画面自认为最满意的部分或自认为最重要的部分涂色，鼓励有能力的学生用彩纸剪贴、色纸画等形式表现画面。
课后拓展：
鼓励学生回家尝试在深色的纸上用银色中性笔画出雨滴的样子，或用珠子串成串，拴在伞边上，转动伞，感受下雨的情景。
拓展阅读
1、《包身工》第一课时教学设计
1、了解报告文学的一般特征和结构方式，培养学生阅读报告文学作品的能力，培养学生筛选信息的能力。
2．引导学生掌握新闻事实、背景材料、作者的主观评价三方面的内容，并学会据此分析一篇新闻的主要内容和写作特点。
3．引导学生关注社会、关心时事，培养学生对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。
【教学重点和难点】
1．本文在结构上的特点，理清两条线索，区分新闻事实与新闻背景。（重点）
2．引导学生关注社会、关心时事，培养学生对于人的尊严和生存权利以及劳动权利的尊重，培养学生的社会责任感和人权意识。。（难点）
布置预习：疏通字词
一、 作者和文体简介
夏衍（1900-1995），原名沈端先，浙江省杭州市人。著名剧作家，此笔名从发表《包身工》起用。
报告文学是散文的一类，是文艺通讯、特写、速写等的总称。
可以写人，写事，写问题。
报告：题材选择真人真事的新闻题材，迅速及时反映生活。
文学：表达采用某些文学的表现手法，形象生动。
报告文学被誉为文学创作中的“轻骑兵”。
报告文学基本特征有三：真实性、典型性、文学性。
二、 解题
文章报道了“包身工”这个特殊群体:为什么叫她们包身工？她们在什么工厂做工？
受着帝国主义和*买办势力的双重压榨、失去人身自由的包身工过着怎样的生活呢？
三、 理清文章的思路、线索
1、 速读课文，标段序，找出文章中描写包身工一天的生活和工作的段落，并进行评价。（主线：新闻事实）
1-7（四点一刻）起床：恶劣的居住条件
12-14（四点半后）早餐：恶劣的饮食条件
23-33（五点）上工：恶劣的工作环境
35-47（十七点）放工：榨干最后一滴血汗
2、 探究包身工制度的形成、发展、膨大和必将灭亡的趋势。（副线：背景材料）
（1）、这些备受欺凌和压榨的包身工来自哪里？
--8-11被带工老板从农村骗来的。（包身工制度的形成）
（2）、为什么东洋（日本）厂家特别愿意雇佣包身工？
--15-22三个原因：没有自由、安全、工价低廉。（包身工制度的发展）
（3）、由于吸收了廉价劳动力的滋养，在中国的日本纱厂飞跃地庞大了，体现在哪一段？
--34通过前后对比和列数据加以说明。（包身工制度的膨大）
（4）这种“*”的制度会一直存在吗？作者怎么看待？
“黑夜，静寂和像死一般的黑夜！但是，黎明的到来毕竟是无法抗拒的。”句中的“黑夜”象征着什么？“黎明”象征着什么？用“毕竟”一词表现了作者怎样的感情？
------“黑夜”象征着旧社会，“黎明”象征着光明的新世界；“毕竟”一词表现了作者对新社会出现的坚强信念。
3、小结
这篇报告文学材料丰富，画面广阔，揭示深刻，采用了双线交织的结构形式。
主线（新闻事实）：以时间为序，描绘包身工一整天的生活和劳动画面：清晨起床→吃早饭→上工→黄昏收工。这四个片段从生活条件恶劣、劳动条件恶劣两方面形象地反映出包身工悲惨的生活和劳动情况。
副线（背景材料）：文中穿插着包身工制度的形成发展及膨大的状况，揭露了包身工制度的残酷和黑暗及其必将灭亡的历史趋势。
四、 拓展探究
《包身工》作于1935年，时至今日我们来学习这篇文章，还有没有现实意义？（启发学生关注社会，培养学生的社会责任感）
五、结语：
本文虽然是老文章，反映的是20世纪初的事情，和我们的时代有些隔膜，但文章中表现出一种社会责任感、一种对于人的尊严和人的生存权利以及劳动权利的尊重，这些情感却是永恒的，是值得我们一生铭记的。
六、课后作业：
你身边有没有打工的人？和他们交流一下，了解他们的工作环境及生活状况。
七、板书设计
*势力帝国主义
必将灭亡
张金玉
2、一株紫丁香的第二课时教学设计
一、复习生字
1、上节课我们认识了很多生字娃娃，（课件出示生词：脚尖儿、一株、消除、绿叶、挂牵、载、疲倦）同学们是不是都还记得它们呢？谁来跟它们打打招呼？
（个人读——小组读）
2、我们二一班的同学真棒，教师想送你们一首歌，作为你们的奖赏，你们喜欢吗？
二、欣赏歌曲，创设情境，导入课文
1、播放多媒体课件，欣赏歌曲《每当我走过老师的窗前》（第一段）
2、好听吗？知道这是写给谁的歌吗？（这是写给老师的歌。人们称赞老师是辛勤的园丁，是燃烧的蜡烛，是吐丝的春蚕，为了每一个学生的健康成长，老师不知花了多少心血，流了多少汗水。但老师却很欣慰——因为有你们这些可爱的同学，看着你们的成长，老师由衷的高兴。）
3、这么？今天的教师节，老师收到了一份特别的礼物，今天老师把它来来了，你们想知道是什么礼物吗？（播放多媒体课件）
三、欣赏诗歌，初步感受诗歌韵律美和诗情诗意
1 、播放多媒体课件：
一张电子贺卡打开，里面是一株盛开的紫丁香，字幕：教师节、9月10日亲爱的老师节日快乐
2、播放配乐诗朗诵《一株紫丁香》贺卡上诗歌由下而上的滚动播放。
3、这会知道老师收到的礼物是什么了吧？对！是一份制作精美的电子贺卡。在这张贺卡上不仅有教师喜欢的紫丁香，他还将我们课文中的《一株紫丁香》这首诗做成电子声音录在上面呢！
4、出示示紫丁香图片，介绍紫丁香，学生读课文
我真是很高兴！瞧，这就是紫丁香。（师操作课件）每当春天来临的时候，丁香树上就开满了一朵朵紫色的、白色的、红色的小花，一阵风吹来，那淡淡的香气向四周弥漫，嗯，真香啊！小朋友你们喜欢吗？那还等什么呢？快打开课文美美地读读吧！喜欢的地方多读几遍。
四、细读课文、感悟诗的意境
1、选择自己的方式读全诗
看同学们读得那么投入，老师都被感动了！现在谁愿意把这首诗读给老师听一听呢？（学生举手）嗯——有这么人想读啊！怎么办呢？这样吧，老师有一个建议，想读的一起站起来读，你喜欢读那节，就读那节！你不喜欢的小节你可以轻声在心里读。同学们说好不好？
2、细读诗文在朗读理解和感悟诗情诗意
（1）读悟每一节
——真棒！老师完全被陶醉了！谁能告诉老师：读过这首诗，你知道了什么呢？（一群孩子把一株紫丁香送给老师）
——那么孩子们是怎样把紫丁香花送给老师的呢？那位同学愿意读读第一节？
——一生读，学生评。根据学生读评的情况引导学生理解诗句。
——“踮起脚尖儿……”为什么要读得轻轻呢？（因为踮起脚尖走路很轻；很轻的走路是为了不打扰老师,给老师一个惊喜）
——踮起脚尖儿怎么能走？谁来表演一下。
——咱们踮起脚下尖儿读读这一节诗文。
——教师评价：你们也给了老师一个惊喜！你们读得可真好啊！谢谢你们！
（2）读悟二——四段
a、我们为什么要在老师窗前栽上一株紫丁香呢？谁愿意读读第二节？
——希望用紫丁香日夜陪伴着老师。
——陪伴着的是这株紫丁香，其实是我们的一片心。指导学生朗读这节，体会同学们对老师的一片真情.。
b、那么，我们想通过紫丁香对老师表达什么样的心意呢？请读三、四两节诗。——诗中绿叶、小花是指谁？（我们）
——“你看，你看，满树盛开的小花，那是我们的笑脸，感谢你时时把我们挂牵”我们要感谢老师，是因为什么？那么我们怎样感谢老师呢？如果是你，你想对你的老师说些什么？( 学生可说：老师您辛苦了；老师您累了；老师休息会儿吧！我爱您老师……)
——“你听，你听，绿叶在风中沙沙地响，那是我们给你唱歌，帮你消除一天的'疲倦。”我们的感谢都化成一首歌，歌声最能表达我们的感谢。如果是你，你会给老师唱支什么歌呢？（发散）
——同学们唱得可真好听！除了唱歌，你还可以用什么方式来表达你对老师的感激呢？（发散、拓展）
——教师评价：谢谢同学们，老师记住了你们的歌声，记住了你们的感激，记住了你们的心意。谢谢你们，老师为有你们而骄傲！
c、扮角色读二、三、四段。
谁想领读？
生领：“老师，老师”
男女生齐：“就让它绿色的枝叶，**您的窗口，夜夜和你做伴。”
生领：老师——
男生齐“绿叶在风里沙沙，那是我们给您唱歌，帮您消除一天的疲倦。”
生领：“老师——”
女生齐：“满树盛开的花儿，那是我们的笑脸，感谢您时时把我们挂牵。
（3）读悟第五段
——同学们读得多么有激情呀。夜深了，连那星星困得直眨眼睛，可我们的老师呢？还在干什么？（放课件）你看到了，你想对你的老师说什么？（让学生自由的发挥）
——诗中是怎样说的？（老师，快放下手中的教案吧，让花香飘进你的梦里，那梦呀准是又香又甜。）
——这是让老师休息！“老师——休息吧！”谁来说说？（深情地说）
——我们美美地、甜甜地，让芬芳的花香把老师带进香甜的梦里，请同学们带着这种感情读第五节。
五、再读课文、总结
1、总结：多美的紫丁香啊！多么美的诗啊！多么懂事的孩子！多么美好的愿望！同学们在教师窗前栽下仅仅是一株紫丁香吗？对！同学们栽下的是自己的一个心愿，是自己对老师的一片爱心。（出示准备好的心型花，贴在课题下）
2、老师我知道你们的心愿。教师节的时候，我就收到了许多的礼物，美丽的百合，那是你们想让老师永远年轻漂亮；清美的日记本，是希望老师记下你们成长的足迹；一张活泼的卡通画那是你们希望老师成为你们的朋友……还有今天老师收到的电子贺卡，那是你们对老师我的期待，期待我给你们最好的教育和爱。这些礼物老师都非常喜欢，我一定会好好珍惜！这节课，老师又意外的收到了一份不同寻常的礼物——就是你们今天在课堂上的表现，你们的智慧、你们的真诚，你们热情的目光，老师要说：二一班的同学，你们真的棒极了！老师喜欢你们，老师爱你们！
3、《一株紫丁香》这首诗真是太美了，老师也想再读一遍，再听一遍，可以吗？（配上音乐，全班包含对老师的深情读（背）全文）
六、拓展听歌，闭上眼睛，再次欣赏音乐
（旁白）亲爱的老师您辛苦了！作为您好的学生，我有很多心里话要说，就让这美丽的一株紫丁香捎去我的祝福。
音乐起《每当我走过老师的窗前》第二段
3、四年级数学下册第一单元试卷讲评教学设计
学习好资料 欢迎下载
教学内容：试卷中的典型错题以及针对性的拓展练习。
课型：讲评课 课时：1课时
知识与技能：
1通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、分析试卷中的典型错题，寻找错误原因。
过程与方法：1、通过讲评，进一步巩固相关知识点。
2、通过对典型错误的剖析、矫正、帮助学生掌握正确的思考方法和解题策
略。
情感态度价值观：培养学生认真严谨的答卷习惯。
教学重、难点：
重 点：查找试卷中存在的问题，寻找自身错误的原因和不足。
难 点：分析学生错误的原因，提高学生解决问题的能力。
教法：点拨、指导。
学法：自主探究、小组讨论。
我们进行了第一单元的测试，我们班的整体情况是这样的：大部分同学完成
的较好，只有个别同学还需要再接再厉。测试完了我们就要分析一下这段时间的
学习，我们哪些地方做得比较好，哪些地方是需要我们在以后的学习中加以重视
的，以便于我们今后有更好的学习后面的内容。
自己在心里估算一下，大概在班里的什么位置。不过考得比较理想的可不能
骄傲，可以把你的好方法告诉大家，没有考好的也不要灰心，想想自己错的原因
在哪儿，下次注意不再犯同样的错误就行了。
二、自查自改。
1、（1）首先由自己先订正一下错题，看看哪几道题是自己能做却失分的，并批
注出错误的原因。（学生自己先订正一下试卷上的错题）
（2）如果遇到不会或模棱两可的知识，可利用课本或小组讨论解决。
2、教师**，及时了解学生的改正情况，适当点拨指导。
3、学生以小组为单位，讨论验证自己的改正情况，通过合作讨论解决知识性的
错误。
三、典型试题讲解，强化训练：
1、 填空中的问题：
例题：试题1、2、3
（1）典型错误：不能用准确的数学语言进行表达。
（2）剖析：知识点掌握的不牢。
2、 判断选择中的错误：
例题： 试题四、3学生错误失分较多不会灵活运用所学的知识点。
例题：试题三、3选错的最多。应选C。大部分同学都考虑不到特殊数0.
3、 计算中的错误：
例题：试题四、1口算大部分同学都能得满分。
试题四、2竖式计算个别同学掌握不了笔算的方法。
试题四、3简便计算中的除法的性质掌握得不牢因此失分。
学习好资料 欢迎下载
试题四、4列式计算个别学生计算不细心，部分同学列式列成分式。
4、应用题中的错误：
试题五，大部分同学有错误。有的理解不清题意，有点计算乱来。
四、课堂检测：
150 ×50 180×40 16×400 160×60
12×600 12×800 300×25 80×80
2、用竖式计算。
203 ×45 380×40 132×18
190 ×25 415×16 306×24
3、解决实际问题。
（1）、每本邮册都是 125 页，每页可贴 24 张邮票。这本邮册一共可贴多少
张邮票？
（2）、粮店运来4 车面粉，每车装 35 袋，每袋 25 千克。一共运来面粉多少
千克？
五、课堂总结：
对于本单元试卷的分析，同学们都能找到自己失分的原因，并且能够进行针
对性的练习，希望大家在以后的学习中再接再励。
六、板书设计：
乘法
4、《狼牙山五壮士》第二课时教学设计
1、学会本课生字新词，有感情地朗读课文，背诵五壮。
2、了解课文的叙述顺序，学习用较快的速度阅读课文士英勇跳崖的部分。
3、了解狼牙山五壮士痛歼敌寇，壮烈牺牲的英勇事迹，学习他们热爱祖国，热爱人民，仇视侵略者，勇于献身的精神。
理解描写五壮士痛击敌寇和英勇跳崖的动作，神态的语句，体会他们的思想感情和伟*。
有关课文内容的录像带。
一、导语
《狼牙山五壮士》这个英勇悲壮的故事家喻户晓，可五壮士的名字很少有人知道。正是这五位勇士，演义了一场惊天地泣**，传诵至今的英雄故事，让我们带着对*的缅怀，沿着*们的足迹，一起走进那炮火连天，硝烟战起的历史中去。
齐读课题，通过上节课的学习，你认为哪个字最能突出五壮士的精神？再齐读课题突出重音壮。
上节课我们理清了课文叙述顺序，请同学们回忆说一说。
这五部分，哪部分给你的印象最深，最能体现五壮士的精神。
小结：这三部分突出体现壮士的英勇气概是重点部分，作者详细叙述，上节课我们重点学习了“诱敌上山”，其他部分通过自学和小组合作的方法来学习，谁能说说你学习到了什么？
二、学习“顶锋歼敌”这一部分
指名读这一段。
请同学们围绕小标题提问：
1、五壮士为什么要在顶峰歼敌？
师追问：可顶峰三面悬崖是绝路呀，为什么非要走向顶峰？
小结：五壮士明知有生命危险，但为了祖国和人民他们甘愿牺牲自己，坚决果断，义无返顾地走向了狼牙山顶峰。
2、怎样在顶峰英勇善战？为什么用石头砸？你们认为哪一句写的最好？
3、在顶峰歼敌的过程中，敌人有什么可耻的*：
小结：侵略者得到他们应有的*，可这时，班长负伤了，子弹用尽了，只剩下最后一颗手榴弹，在他们的面前是大批的敌人，在他们的身后是悬崖绝壁，面对这生死决择，此时此景，他们会怎么想？
4、课文中是怎么讲的？
齐读，读完后有什么感受。
指名读，读出对敌人的憎恨。
三、五壮士在顶峰，面对着生死决择，毅然决然地英勇跳崖
以小组为单位自学这一段，围绕小标题来提问：
1、为什么要英勇跳崖？
2、怎么英勇跳崖？
师指导读这一部分。学生齐读。
小结：同学们读的真好，老师仿佛看到马宝玉是那么从容，脚步是那么坚定。战士们昂首挺胸，没有丝毫犹豫，相继往下跳。他们似乎不是走向死亡，而是投身于新的战斗。伴随他们的是回响在山谷中惊天动地的口号声。
（全部男生齐读。）
3、让我们带着对英雄的缅怀，再一次回到历史中去，用心来感受他们那伟大的精神。
师问：你觉的片中什么地方最感人？
小结：江河呜咽，群山肃立，五壮士用自己的生命谱写了一曲气壮山河的抗日颂歌。他们的精神将永垂不朽，让我们世世代代永远记住他们的名子。
4、再来齐读这一段。
四、学完这一课，你们还有什么问题？什么感受？畅所欲言。
转载请注明出处：https://www.ekzk.cn/articles/26817.html