永远的班花情感故事
李小叶个子不高，长得纤细如豆芽，鼻梁上架副眼镜，镜片后面是两只高度近视眼，扎着马尾辫，爱穿件格子衬衫，见人还容易脸红。今年二十岁了，看上去还像十五六岁的小姑娘。
走进人群，李小叶貌不惊人，就像一片叶子消失在大海里。但是，她却是班里毫无争议的“班花”。因为，地质系一班，二十多个同学，只有李小叶一个女生。
班里的男生们对李小叶可谓是众星捧月。李小叶病了，有人给她打水，送饭；李小叶值日，总有人抢着替她干；上课的时候，前排的好位置总是留给李小叶，方便这个近视眼看清黑板。从小到大，李小叶就是个十分平凡的女孩，从没得到过如此关注，觉得很不习惯，总红着脸对男生们说谢谢。
这些捧月的星星里，包括班长宇飞。宇飞可谓是学校的风云人物，会打篮球，还写得一手好毛笔字，人又高大帅气，颇为引人注目。虽说有许多女生关注他，但宇飞似乎毫不在意。
时间久了，有人很不服气。英语系最漂亮的班花苏曼，就开始看李小叶不顺眼。苏曼身材高挑窈窕，一双水灵的大眼睛，打扮起来像个芭比娃娃。她一直很关注宇飞，可宇飞对她视若无睹，倒是对李小叶十分殷勤。苏曼怎么也想不通，像棵豆芽菜一般的李小叶，凭什么这么受欢迎。
一天，宇飞拿着一张通知单，兴奋地跑进教室，对李小叶说：“小叶，你报名参加选美比赛啦？”李小叶一头雾水。接过通知单一看，原来是本年的校园阳光女生大赛，因为参加的姑娘都是各系才貌双全的美女，俗称选美比赛。参赛名单里，李小叶赫然在目。
李小叶推推眼镜，涨红了脸：“我没报名啊，这是怎么回事？”
男生们围过来，七嘴八舌地说：“班花，去参加，我们给你打气！”
宇飞也拍拍她肩膀：“去吧，给咱地质系争口气！”
李小叶忽然想起，早上在食堂碰到苏曼和几个女生，都意味深长地对她笑。一定是苏曼搞的鬼，想看她的笑话。可现在面对男生们的热情，她又不好扫他们的兴。李小叶心一横，说：“参加！大不了第一轮就被淘汰呗。”
阳光女生大赛正式开始了。第一轮选举，每个系至少要有两名女生入围。因为地质系基本就没有女生，所以李小叶没费什么劲，顺利入选。
第二轮是知识测验，这轮算是李小叶的强项。知识测验涉及面极广，无所不包。李小叶从小喜欢读书，在学校也是没事就泡图书馆，所以并不怯场。这轮李小叶以高分通过。苏曼很不服气地撇撇嘴：“下一轮她就没这么幸运了。”
第三轮是才艺比赛。在学校的大礼堂里，很早就坐满了观众，还有现场录像的，热闹非凡。李小叶紧张得手心出汗，宇飞在一旁给她打气：“没事，就按咱们排练的，尽力就好！”
各位阳光女生都使出了看家本领。有人弹古筝，有人跳民族舞，还有人表演魔术，令人眼花缭乱。苏曼跳了一曲现代舞，劲歌热舞，在聚光灯下如明星一般，现场气氛火热，比赛渐入白热化。
该李小叶上场了。忽然，一首优美轻柔的《琵琶语》响起，喧闹的场上渐渐静了下来。随着背景音乐，只见一个穿着月白上衣、蓝布裙的姑娘走了上来，仿佛民国时代的年轻女学生。李小叶身材纤瘦，这身衣服却把她衬得恰到好处，有种弱柳扶风的古典美。李小叶暗暗吸了口气，开始朗诵戴望舒的《雨巷》。
台下的苏曼没想到，长相平平的李小叶，居然有副播音员般的美妙嗓音。随着她的朗诵，台下的观众都屏住了呼吸，仿佛眼前的李小叶，渐渐化身为诗中那忧伤的丁香姑娘。
李小叶的朗诵结束，台下的观众先是愣了愣，随即爆发出雷鸣般的掌声。宇飞等人还举着荧光牌，上面写着“班花我们爱你”，一边挥舞一边叫好。李小叶松了口气，羞涩地笑笑，鞠躬下台。
三轮比赛结束后，就是投票阶段了。宇飞及众男生，使出浑身解数，为李小叶拉票。宇飞利用打篮球的机会，与体育系的男生搞好关系，让他们投李小叶一票。横竖体育系到最后没有选手了，所以大家也就乐得做个顺水人情。这么一来二去，李小叶的呼声越来越高。
比赛结果出来，阳光女生大赛，第二名是李小叶，第一名却不是苏曼。苏曼自然是极为不服。李小叶也没想到，这对她来说简直就是个奇迹。她知道这是男生们的功劳，奖金下来后，便请班里全体男生到饭店吃了一顿大餐。
时间就这么过着。有一段时间，这个城市忽然下起了大雨，还昼夜不停。不管怎么样，校园里还是相对平静的。不过宇飞发现，这段时间，李小叶有时候会缺课，这在以前简直是不可能的事。
一个外号“小胖”的男生神秘地告诉大家：“班花好像谈恋爱了。”立刻，男生们都炸开了锅，就这么一个班花，居然还保不住，情何以堪！宇飞皱着眉头，让小胖说详细点。小胖说，今天早上，看到李小叶行色匆匆地走到校门口，跟一个年轻男子一起走了，那男的一身名牌，打扮得挺气派。这不，她又没来上课。小胖说：“人家班花都二十岁了，找个有钱的男朋友很正常。”一时间，大家心里五味杂陈。
宇飞觉得有点不对，就打电话给李小叶，总是没有人接。中午在食堂的时候，正好碰到苏曼。苏曼神秘地告诉宇飞，最近几天，李小叶都没在宿舍里住，不知道干吗去了。宇飞顿时心里一沉，居然还夜不归宿，李小叶实在是太让人失望了。
一天，宇飞忽然接到辅导员的电话：“李小叶住院了，快到医院来！”宇飞一惊，顾不得多想，叫了几个男生一起赶往了医院。辅导员正在病房外面焦急得来回踱步。
宇飞忙问：“这是怎么了？”
辅导员叹了口气：“近期郊区不是发生了水灾吗？李小叶报名参加了一个救援队。她连着忙了几天，救出了两名儿童，还帮考察队探测地质状况。又累又冷，结果在救灾现场晕倒了。怕别人为她担心，除了跟任*请了假外，这事连我都不知道。”
这时候，医生从病房走了出来。大家赶忙围了上去。
医生的表情不乐观：“病人是极其严重的贫血，现在还在昏迷。虽然暂时没有生命危险，但是需要输血。只是，我们血库里没有相符的血型。”
拓展阅读
1、野花难觅情感故事范文
在外地工作，已经很久没有早起到小区广场晨练了。今天孩子期末考试，我比往常早起了许多，天刚蒙蒙亮，但窗台上的麻雀已经唧唧喳喳的吵个不停。再睡已不可能，孩子起床还早，索性起床来到了小区广场。
东方已有了鱼肚白，清凉的空气下，广场上已经有了几个早起的老人在健身器材上舒展着。
我漫步在广场的石子小路上，舒展着臂膀，舒展着心情。
小区广场很大足有200多亩，除有小片的健身和舞蹈场地外，大部分都是绿葱葱的草坪，平时修剪的整洁干净，没有一丝的杂草。
我按照以往的习惯慢跑者。
却发现了令我异常兴奋的景色――大片的野花。
野花满地都是，*、白的、粉的，没有规律，没有章法，没有约束的开着，每一种野花都是那么的熟悉，却又显得那么遥远……
还是很小的时候，整个童年都是在烂漫的野花丛中度过的。那时的人还没有现在的经济观念，大片大片的土地荒芜着。凡是离家偏远，土质不好的土地都完全被野花覆盖，从春天一直到秋天各种野花竞相开放。浓郁的香气，艳丽的色彩惹得蜂蝶乱舞，百灵成群。
我是特别喜欢野花的。
每天放学回家给猪割草，总是到野花最烂漫的地方去，往往是惊起了悠闲的百灵和成群的蚱蜢。同伴们割草是不挑拣的，而我总是拣开花最艳的草割下来，码到箩筐里，当然当发现草丛里的鸟窝时，再艳的花我也是不动的。天傍晚时，我们哼着童谣，伴着炊烟回家，别的孩子的箩筐里总是用脚踩了又踩的青草，而我的箩筐里装的却是长着缤纷野花的青草，我是不忍心踩上去的，所以总是显得特别多，直达肩膀。父亲总是微笑着说：你是个喜欢美好生活的孩子，说不定在艺术上会有成就。
真的长大了，虽然心里对艺术充满了感情，但除学生时代发表那么一两篇小文外毫无建树，迫于生计，这半生一直是在和科学技术（棉纺工程）打着交道。
现在野花是很难见了，农村的田里除了用化肥、农药、除草剂、生长素催出来的所谓的粮食和果蔬外，再也不见野草，更别说野花了。城市里就更别提了，整洁的草坪，斗艳的名花，把城市装扮的“雍容华贵”，偶尔从草坪中冒出根野花来也被环卫工人断然除去。
真的感谢我小区的物业人员，也许是他们的失职，却成就了我的一段美好回忆。
2、大班故事教案：花婆婆
1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。 活动准备：
1、四季特征明显的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、红梅、腊梅、水仙花、白玉兰。
3、儿歌“四季花开”：
暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？ 炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？ 凉爽的 秋天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？
寒冷的 冬天 来到了，什么 花儿 朵朵 开？（备有：我们种的 什么花儿 开） 4. 背景音乐。 活动过程：
一、听故事。 1. 引出活动：
老师：今天带来一个故事（出示PPY ），认字吗？《花婆婆》。婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？
——这里对故事题目的展开，既是激发对故事的喜欢和期待，又是引导孩子情绪渐渐投入的必须过程。
在活动中：
老师：婆婆是个什么样的人？ 孩子：老人。
老师：花婆婆是干什么的？
孩子：种花的……买花的……喜欢花的…… 2. 讲述故事
老师：到底是干什么的？我们听听故事。（音乐起） （讲到：第三件事后，插问）。 老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？
孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……
二、四季开的花
1. 说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。 老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：那么，你知道什么花儿会在什么季节开放吗？
——从这里，延伸出另外的学习内容：关于花卉的活动。我认为，尽管故事最能凸现的是情感教育，但情感认知也需要现实认知作基础。所以，一个故事一定蕴
含着认知或其他的学习因素。另外，孩子在一段时间的集中学习，也需要变换不同的学习内容或方式，才能保持学习热情，所以，这里的“走神”，对主题和孩子的学习，都是有用的。只是，这时的故事，已经是孩子的认知活动的平台了。
孩子：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的…… 老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？ 孩子：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
——这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。可是，现场要观察，孩子对于花卉的经验有多少。
如果，孩子的花卉经验积累比较正常的，那就“先难后易”，因为，“先难”让有着一些四季花卉经验的孩子，极力地搜寻自己的记忆，需要集中精力。而“后易”让绷紧的思维，稍稍地“松了一口气”，学习积极性依然很高
3、情感个性说说心情短语 遇见是一瞬间的事情错过便是永恒
该放弃就要学会放弃，别太深在留恋，那会让你伤的更痛。
与其说是别人让你痛苦，不如说自己的修养不够。
如果分手是痛苦的起点，那在终点之前我愿意再爱一遍。
最深的孤独，是你明知道自己的渴望，却得对它装聋作哑。
人与人之间的距离，太近了会扎人，太远了会伤人。
不要对没把握的事，有太过高的希望，那就不会有失望。
敢于尝试，就等于你已经向成功迈出了第一步。
忘掉那黎明前的黑暗，记住那黎明后的曙光。
何必撞死在一根葱上，我还有一片森林呢！
时间就像是影子，很少会有人低下头来仔细观望。
不要轻易评价别人，你又没经历他的人生。
爱你的人教你温柔，恨你的人教你谨慎，对你冷漠的人教你自立。
有一个懂会你泪水的朋友，胜过一群只懂你会欢笑的朋友。
简单的事，想深了就复杂了，复杂的事，看淡了就简单了
我不敢先说爱，我怕你以为这是场游戏。
谁经得起浮华的绚烂 谁就经得起流年的平淡。
希望有一天我可以说 终于等到你 还好我没放弃。
在一个瞬间，自己与这个世界是那么格格不入。我们曾经奋不顾身的去爱，也曾经伤痕累累的离开。
你临别的微笑虽然只是短短的一瞬，但是摄在我心的底片上，却留下了永恒。我时时将它托在思 念的掌心里，那形象是那么真切，那么清晰！
下雨的时候不要带伞，让我来给你撑伞。
是对是错都已走过，虽然你不再是固执的你，我却也不再是流浪的我。因此，我们依然要怀着最深的眷恋擦身而过。
不要再逼我了，我愤怒的后果你承担不起。
4、大班故事教案：花婆婆
姓名：叶盛通
学号：222010305210066
一、活动目标：
1、对《花婆婆》故事情节感兴趣，培养其对听故事的兴趣；体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用有韵律有节奏地进行表达。
二、活动准备：
1、四季特征明显的花：桃花、油菜花、杜鹃花、荷花、玫瑰、向日葵、菊花、桂花、腊梅、茶花等花的图片。
2、《花婆婆》PPT，背景音乐。
3、四季场景的图片
4、儿歌“四季花开”图谱（当然这个图谱我还没设计出来） 暖和的
春天
来到 了，什么
朵朵 开？ 炎热的
夏天
来到 了，什么
朵朵 开？
凉爽的
秋天
来到 了，什么
朵朵 开？ 寒冷的 冬天
来到 了，什么
朵朵 开？
5、爱心卡幼儿人手一份。
三、活动过程(教案中幼儿的回答只是我预想的，具体要根据活动组织是小朋友的回答给予反馈)
（一）故事导入 1．引出活动。
师：今天，老师带来一个故事(出示PPT)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的? (活动的引入，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。) 2．讲述故事。
（1）师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。) 师：小女孩答应爷爷要做哪三件事? 幼1：到世界去逛逛。 师：就是去旅行。 幼2：在海边住下来。
幼3：做一件让世界变得更美丽的事。(教师根据幼儿的回答给与反馈)
1 （2）教师继续讲述故事
花婆婆有没有去完成这三件事呢？我们继续听故事吧。
（二）丰富幼儿四季花卉的经验。
（1）说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
老师：孩子们，你们知道什么花儿在什么季节开放吗? (由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。) 幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。 幼2：油菜花是在春天开的，玫瑰是在夏天开的。 幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。 师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗? 幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、一串红、百合、茉莉、月季花、向日葵花、牡丹、桂花、芙蓉、君子兰、喇叭花、马蹄莲、„„(在这里,我想说明的是,我这个教案是在我虚拟的幼儿园实施的,这个幼儿园的特色课程是田园课程,而这个幼儿园有自己的种植基地和养殖基地，当然也种有有很多花卉，因此大班的幼儿在前两年的幼儿园生活中，已经对各种花卉有很多经验了，当然多数是我们园内种的品种，再加上幼儿在家庭日常生活中对花卉的一些经验，可以说幼儿对话会的经验已经很丰富了) (2)分一分：四季不同的花
师：其实，我们现在知道的花的名字有7000多种。老师准备了一些花宝宝，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的图片下面。(场景图片：春天、夏天、秋天、冬天) 孩子：操作（老师给予适时的指导）。 (3)唱一唱《四季花儿开》
师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。（出示图谱，把暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开分别制成图谱，老师指着图谱，叫小朋友跟着唱，在真么花儿的地方，幼儿可以自己选择对应季节的花）
师：暖和的 春天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：暖和的 春天 来到了，桃花 桃花朵朵开。
师：炎热的 夏天 来到了，什么 花儿 朵朵开? 幼：炎热的 夏天 来到了，荷花 荷花 朵朵开。
师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
2 师：(拍手)凉爽的 秋天来到了，什么 花儿朵朵开？
幼：(拍手)凉爽的 秋天 来到了，菊花 菊花 朵朵开。 师：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，什么 花儿朵朵开? 幼：(跺脚)寒冷的 冬天来到了，梅花 梅花朵朵开。
(这里有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)
教师：你们唱的太好了，老师把掌声送给你们，你们都是最棒的孩子，被别人夸奖也是一件很美好的事儿！(教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的“做一件美好的事情”，又为情感的升华作了铺垫。)
（三）一件美好的事、制作心愿卡 （1）师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢? 幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。 幼2：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好! 师：对!小河干净，世界也就更美好! 师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好! (2)教师出示自己的心愿卡，说出自己想做一件什么事儿让世界变得更加美好！鼓励幼儿把自己的心愿用绘画、或者文字的形式表现出来！
师：今天老师给小朋友们准备了很多心愿卡，小朋友们把你想到的能够让世界变得更美好的事用图画出来，或是用字写出来，好不好？
（四）结束：自然结束
5、大班故事教案：花婆婆
最佳一堂课：语言活动《花婆婆》
大一 刘丽君
活动目标：
1、欣赏故事，理解故事内容，感受故事的美。
2、结合故事，引导幼儿认识了解各个季节开的花，并能有节奏地仿编儿歌，进一步体验美的感受。
3、通过故事，让幼儿感受到如果每个人努力做一件让世界变得更美丽的事情，美丽将无处不在。
活动准备：
1、ppt课件，背景音乐。
2、各种花的照片，“春、夏、秋、冬”花形卡，节奏房，仿编儿歌字条。
活动过程：
一、 引题，引发幼儿讨论。（2分钟）
“今天，刘老师要给大家讲故事，讲一个什么故事呢？——花婆婆” 讨论：花婆婆大概是一个什么样的人？
“花婆婆到底是一个什么样的人，我们一起来听听故事”。
二、 边放课件边讲述故事第一部分。（5分钟）
1、小女孩答应爷爷做哪三件事？
2、小女孩会先做哪件事，再做哪件事，最后做哪件事？
三、 继续放课件，讲述故事第二部分。（25分钟）
1、提问：你知道什么花在什么季节开放吗？
你还知道其他的花的名字吗？
3、老师把这些花都印在了照片上，请几个孩子上来，每个人拿一张花的照片，看看是什么季节，放在黑板上相应的季节里，告诉小女孩什么季节该种什么花。
4、老师对幼儿花的摆放进行检查，并简单讲解。
“油菜花”：看到过油菜花吗？春天的田野一片金黄，那是一片油菜花。 “迎春花”：有一个“春”字。
“太阳花”：喜欢太阳的花，最喜欢哪个季节。
“玫瑰花”：人们什么时候要送玫瑰花(情人节)玫瑰花代表着爱情，热情，火热火热的，是什么季节开的啊？ “向日葵”：最喜欢太阳的花
“桂花”：八月桂花香，中秋节的时候桂花开了，有一个秋字，所以是秋天开的。 “梅花”：墙角数枝梅，凌寒独自开，不怕寒冷的花。 “杜鹃花”：是我们余姚的市花，在春天开放。
“水仙”：过年的时候开的。
5、四季花开用儿歌形式念出来
“女孩想，四季都有花开，一定是件美好的事吧，如果能用歌唱出来一定会更美”。 （1）、出示儿歌“春”的一段（会认字吗？念出来，有节奏地念出来，就像念儿歌） （2）、请一个小朋友起来打节奏。
（3）、集体边打节奏边念夏、秋、冬三段。
（4）、两个小朋友一张照片，一个唱一个打节奏，可以用手打，用脚打，等会儿我们来比赛，看哪一个组四季唱得最好听，世界就越美好。（两个人心里想着一件事）。 （两个人先商量好，谁问谁答，谁打节奏，用什么打）（幼儿上前先问好唱哪个季节的花，什么花，谁问谁答，谁打节奏）
（梅花花儿朵朵开，好像不太好听，不太有劲儿，这么喜欢它就叫它两遍。） （手上有东西不能打节奏，可以用什么打节奏）。
（5）、把两个词改掉你能念出来吗？（这么一点点地方要念得快一点，还是慢一点），集体念一遍。
（花婆婆听了小朋友的意见之后，你们看，她在干什么呢？）
四、 讲述故事最后部分。
1、你觉得将来做一件什么事，世界就会变得更美好呢? “刘老师想等你们长大了，这个世界一定会变得更美好，因为你们心里都想着将来有一件美好的事情去做，等你们长大了，老师会怎么样呢？（老了） 那老师要等着享受你们创造出来的美好世界，那你们现在应该怎么做？”
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