新城公园三年级作文
秋天的习习凉风把我们带到了新城公园，那里风景优美，是个迷人的地方。
来到公园，首先映入眼帘的就是色彩斑斓的树丛了。银杏树最为耀眼，“站”在最前面，它金*叶子就像一把把小扇子。松柏的叶子有的黄，有的绿，还有的黄中带绿，让人看了不得不眼花缭乱。香樟树还是那么苍翠，只要走进一闻，一阵香气扑面而来，你一定会被“熏倒”吧！
走过树林，我们又来到了古朴的长廊。石板地非常坚硬，从表面看，就会觉得有点粗糙。椅子，柱子和顶都是用木头做的，木头都发黄了，顶是半圆形的，活像苍穹；藤蔓缠在柱子上，慢慢垂下来。我心想：要是我能爬上去跟藤蔓打个招呼，那该多好啊！
我们沿着鹅卵石铺成的小路，继续往前走，小路上刻着许多又精美又有趣的图案：有的像一只停在路上的蜻蜓；有的像一只展翅高飞的小蝴蝶；有的像一只正在拍击水面的鸭子；还有的像一条正在水*栖息的小金鱼。各种各样的鹅卵石图案把小路打扮得栩栩如生。
走过小路，我们又来到了河边。碧绿的河面在阳光的照射下闪闪发光；河*有个小岛，小岛上有一座亭子，绿的瓦，白的柱，顶上的上下左右角，不知被谁卷了起来，变成了*的“卷卷瓦”；亭子边的石块，有的像一块遗弃的厚瓦，有的像一块凹凸不平的大蛋糕，千姿百态；让路地和小岛交接的是跨越在河上的小型石拱桥，上面刻有花中四君子——梅兰竹菊；再看，就有一大片金鱼藻出现在眼前，形成了一个绿色的小岛，我的脑海里出现了一个字：美！
拓展阅读
1、由深圳野生动物园四年级作文地域作文
我是乐之曲，yeyeyeye。
当学校宣布去春游的时候，我高兴得一晚上都睡不着，到了春游的那一天，我怀着激动的心情来到了学校。
我们到了野生动物园，首先映入眼帘的是一只栩栩如生的海豚像，海豚上面顶着个皮球，可漂亮呢！
我们参观了许多动物和表演，我最喜欢的动物就是长臂猿，最喜欢的表演就是海洋天地的表演。
长臂猿的手很长，可以一只手搭在树上，整个人吊下来，可厉害了，而且他很有灵性，你丢东西给他吃，他会立刻接住，要是你对他生气，他会立刻把手上的食物扔到水里，因为他生气了哦。我们经过长臂猿岛的时候，见到一只长臂猿在吃香蕉，可爱极了——他剥开香蕉皮，拿着香蕉一口口的吃。很多同学都拍了她的照片呢。
海洋天地的表演可精彩了，我现在一一告诉你们哦。首先，是有阳光跳水队带来的跳水表演，我们看得目不转睛，津津有味。接着，是可爱的两只小海狮——迪迪和贝德鲁，他们的绝技可多了，如：套花圈，打排球……迪迪和贝德鲁还举行了排球比赛，迪迪以三比零的比数赢了贝德鲁。贝德鲁不服气了，跑到酒杯前，“咕噜咕噜”地喝了一杯酒，结果贝德鲁喝醉了，叫都叫不醒。饲养员小胖只好泼了一桶水，贝德鲁才醒过来。然后是表演水上芭蕾，优美的舞姿让人回味。在那之后就是我们可爱的海豚们上场了，他们分别是沙沙，BOBO，小美，小六。他们给我们带来了空中跳跃，顶皮球等等精彩的表演，这些海豚们真惹人喜爱啊！最后，就是阳光跳水队带来滑稽跳水，他们的滑稽跳水，使我们都快笑破肚皮了，其中一个扮演蜘蛛侠的，居然不小心滑了下去，真的是太好笑了。
深圳野生动物园真好玩啊！有机会我一定要再去一次。
2、体操比赛作文600字三年级作文
去年“六一”儿童节，天空晴朗，万里无云，是我校体操比赛的好日子。清早，我身着天蓝色校服，脚穿白色足球袜，踏着雨露，沐浴晨光，开心地赶到教室。班主任郭老师还没有来，同学们七嘴八舌地说开了，有的讨论动作要领，有的猜测比赛结果……
过了一会儿，郭老师从门口走进来，教室里立刻鸦雀无声。她宣布：“同学们，学校的体操比赛马上开始了！你们准备好了吗？”我们异口同声地答道：“准备好了！”但我的心里像揣了一只活蹦乱跳的小兔子，紧张得“呯呯”直跳。
这时，广播大声喊到：“现在请五（6）班的同学入场！”我的心不由得“咯噔”一下，变得愈发紧张，手心里都出了汗，仿佛灵魂出窍一般。我急忙深吸一口气，缓缓地吐出，慢慢平复自己紧张的情绪。我与队伍齐头并进，异口同声，高喊“我运动、我健康”，雄纠纠、气昂昂，像一个奔赴前线的战士。按照口令，我们严肃认真地做着每一节动作，像是一个人使出了“分身术”。特别是做到体侧运动时，同学们身体左右摆动，犹如一棵棵水仙随风舞动。广播体操做完了，台下响起了雷鸣般的掌声。大家也累得满脸通红，大汗淋漓。
比赛结束了，广播宣布：我们班获得了二等奖！顿时，我的心里感觉火辣辣的，十分自豪。同学们也欢呼雀跃，互相击掌庆贺。我看到天上的小鸟也在空中盘旋，一边飞还一边鸣叫，似乎与我们大家同庆；一阵风刮过，樟树的叶子迎风飘动，发出“哗哗”的响声，像啦啦队在鼓励我们。
体操比赛真有趣，它不仅锻炼了我的身体，而且还教会了我唯有团结合作、严谨求真才能取得成功！
3、课文《翠鸟》三年级语文教案
一、初读反馈
1、这节课我们继续学习《翠鸟》这篇课文，这是本节课的教学目标，通过上节课的学习，我已经完成了哪些学习目标？课件出示：
1、自学生字词，正确流利的朗读课文。
2、读通课文，思考课文是从哪几个方面介绍翠鸟的？
3、明确文中描写翠鸟哪部分是详写，哪部分是略写。
4、翠鸟的外形和动作有什么特点？你从哪体会到的？
5、翠鸟的外形特点与捕鱼本领有什么关系？
6、仿翠鸟外形、动作特点写一段话。
接下来，老师项检测一下同学们的学习情况，先让我们读一读这篇课文，谁愿意试一试？（边读边评价）
2、读完课文后请同学们回忆一下，这篇课文从哪几个方面介绍了翠鸟？完成填空：
作者抓住翠鸟的特点，从（ ）、（ ）、（）等方面生动形象的介绍了翠鸟。
3、就请同学们快速浏览一遍课文，看看哪几个自然段描写了这些内容？哪部分是详写？哪部分是略写？完成填空：
第（）自然段描写了翠鸟的外形特点，第（）自然段描写了翠鸟的动作特点，这两部分是（）写：第（）描写了翠鸟的住处，是（）写。
同学们看，作者在描写翠鸟时，有详有略，详略得当，这一点很值得我们学习。
4、文章结尾处有这样一句话，课件出示：“在翠鸟飞来的时候——在苇杆上多停一会儿”谁来读一读，你从中有什么体会？（喜爱）
其实不仅仅是这一处，整篇文章字里行间都流露出了作者对翠鸟的喜爱之情，接下来就让我们到文中去看一看，作者是怎样抓住翠鸟的特点把它描写的那样美丽机灵，那样惹人喜爱的？
二、精读，合作理解。
（一）学习第一自然段
1、先来看第一自然段，谁来读课文，其他同学请拿出笔来用横线画一画，作者是从哪几方面描写翠鸟外形的呢？（指名读课文）
2、学生汇报时，板书：爪子-羽毛-眼睛-嘴
接下来请同学们详细地说一说文中描写的翠鸟是什么样子的？谁能完成这个填空？
出示填空：一双（）的小爪子，羽毛颜色（），头上的羽毛像（），绣出了（），背上的羽毛像（），腹部的羽毛像（）。一双（）的眼睛下面，长着一张（）的嘴。
3、指名填空后，说说这是一只什么样的翠鸟？（美丽、颜色鲜艳）
从哪儿能看出它是一只颜色鲜艳的翠鸟呢？它身上都有哪些颜色呢？出示课件：引说：头上的羽毛像——；绣满了——；背上的羽毛像——；腹部的羽毛像——这么多的颜色，所以说它是一只——（颜色鲜艳的翠鸟）
文中先总起一句：它的颜色非常鲜艳，然后再具体介绍翠鸟身上有哪些颜色，这里运用了总分的写作方法，我们在写小动物的外形是也可以这样做。
4、同学们看作者观察翠鸟是多么地仔细啊，从中让我们深深地感受到了作者对翠鸟十分——（喜爱）你能读出这份喜爱之情吗？
出示：“头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹。背上的羽毛像浅绿色的外衣。腹部的羽毛像是褐色的衬衫。”（指两三名学生读）
引读——是的，作者带着这份喜爱之情，把翠鸟看成了如此会打扮的人，写得多美啊！谁还愿意读一读？——作者把羽毛比作了__.这样的比喻多么贴切，使我们看到了一只是那么美丽可爱的翠鸟，谁能读出这份喜爱之情？
5．这是一只颜色鲜艳的翠鸟，通过第一自然段的介绍，它还是一只什么样的翠鸟？（板书:小巧玲珑）
小巧：小而灵巧；玲珑：精巧细致。小巧玲珑形容东西小而灵巧、精致。翠鸟身体轻巧，灵活，所以说他是一只——（小巧玲珑的翠鸟）
作者抓住事物特点，运用一些比喻句、拟人句，使自己的文章显得那样生动形象，这一点很值得我们借鉴。
（二）学习二、三自然段
1、翠鸟不仅美丽而且机灵，它还有一个名字，叫——钓鱼郎。（板书）
想知道它的名字是怎么得来的`吗？请看录像。（课件播放）
录像看完了，为什么叫它钓鱼郎？它的动作又有什么特点？
2、文中是怎样描写的？刚才我们学习了翠鸟的外形特点，接下来就用这种方法学习作者是怎么描写翠鸟动作特点的。课件出示：
自学提示：自由读课文2、3自然段，
1、画一画：用“﹋”画出描写翠鸟动作的词句。
2、谈一谈：你从中能体会到了什么？
3、读一读：读出你内心的感受。
3、当学生汇报第一句话时，其他同学也画了这一句吗？那好，请同学们看看这样一组句子，谁来读一读？
出示：翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞。
翠鸟（鸣声）清脆，爱（贴着）水面（疾飞）。
比较一下，哪个句子好？哪个词用得好？这些词好在哪里呢？（鸣声:显得叫声更清脆，如:·；贴着：把翠鸟的动作写得很具体，看录像；疾：体现速度之快，选字意理解。）
翠鸟贴着水面疾飞，一眨眼，又轻轻地停在苇杆上了。（课件出示这句话）还能从哪个词语能看出翠鸟飞行的速度极快（一眨眼）它能换个词吗？（一刹那、一瞬间等）
谁能把翠鸟动作轻盈、迅捷的特点通过朗读表现出来？（注意评价）
4、课文中还有哪句话能体现出来翠鸟动作迅速、灵活的特点呢？（板书：动作迅速、敏捷）
出示：翠鸟（蹬开）苇秆，（像箭一样）飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了。
体会到什么？哪个词用得好？好在哪儿？你能用“像箭一样”说一句话吗？你能把翠鸟动作之快的特点通过朗读表现出来吗？
引读——蹬开要有力量，“像箭一样”要有速度，再来读——
学生读完后，师接读：只有苇秆还在摇晃，水波还在荡漾。顷刻之间小鱼就成了翠鸟的美餐，可见翠鸟的动作——太快了！
5、翠鸟的捕鱼本领真是高超啊！它的捕鱼本领与它的外形特点有什么关系呢？（出示：请同学们联系上下文思考：翠鸟的捕鱼的本领与它的外形特点有什么关系呢？在小组里讨论一下。
三、熟读，应用创新
同学们，在读过这篇文章之后，一个生动、活泼的翠鸟形象就展现在我们面前，作者抓住了翠鸟外形、动作上的特点，整篇文章字里行间处处都流露出了对翠鸟的喜爱之情。同学们也有喜爱的动物吧，你能仿《翠鸟》一课，写一写自己喜爱的小动物吗？请同学们看一下小练笔的要求，谁能读一读？出示：
小练笔：1.以“我喜爱的小动物”为主题写一段话。
2、要求仿写《翠鸟》第一自然段：抓住动物的外形、动作特点，按照一定顺序，写一写你喜爱的小动物。
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