坐井观天的故事文言文

坐井观天的故事文言文

《坐井观天》 告诉我们：做任何一件事，眼光都不能短浅，应该懂得山外有山，天外有天的道理。下面我们为大家带来文言文《坐井观天》，仅供参考，希望能够帮到大家。

同义词 一般指坐井观天(汉语成语)

坐井观天(zuò jǐng guān tiān)比喻眼界小，见识少。出自唐代诗人，韩愈的《原道》。

中文名 坐井观天 出 处 《原道》

成语解释

《成语 坐井观天》王建峰 绘

《成语 坐井观天》王建峰 绘

【拼音】zuò jǐng guān tiān

【注音】 ㄗㄨㄛˋ ㄐㄧㄥˇ ㄍㄨㄢ ㄊㄧㄢ [2]

【英译】Limited outlook

【释义】坐在井里看天。用来比喻和讽刺眼界狭窄或学识肤浅之人。

其实“坐”字有好多意思。比如：

1. 古人双膝跪地，把**靠在脚后跟上，这是其本义，后泛指以**着物而支持体重。

2. 乘，搭：～车。～船。

3. 坚守，引申为常驻，不动：“楚人～其北门，而覆诸山下”。～庄。

4. 建筑物的位置或背对着某一方向：～落。～北朝南。

5. 把锅、壶等放在火上：～锅。

6. 物体向后施压力：房顶往后～。

7. 介词，因，由于，为着：“停车～爱枫林晚，霜叶红于二月花”。

而恰恰在“坐井观天”中的“坐”不是“坐在”的“坐”的意思。(**放在物体上支持体重)。此中的“ 坐”是“3. 坚守，引申为常驻，不动”这个解释。所以“坐井观天”的字面意思是：长期停留在井里看天。而不是坐在井里看天!

成语典故

【出处】唐·韩愈《原道》：“坐井而观天，曰天小者，非天小也。”

【示例】我弟子虚度一生，山门也不曾出去，诚所谓～，樗配之辈。

◎明·吴承恩《西游记》第十六回

“子独不闻夫埳(xiàn)井之鼃(wā)乎?谓东海之鳖(biē)曰：”吾乐与!出跳梁乎井干之上，入休乎缺甃(zhòu)之崖;赴水则接腋持颐，蹶(jué)泥则没足灭跗(fū)。还虷、蟹与蝌蚪，莫吾能若也!且夫擅一壑之水，而跨跱埳井之乐，此亦至矣。夫子奚不时来入观乎?”东海之鳖左足未入，而右膝已絷矣。于是逡巡而却，告之海曰：“夫海，千里之远不足以举其大，千仞之高不足以极其深。禹之时，十年九潦，而水弗为加益;汤之时，八年七旱，而崖不为加损。夫不为顷久推移，不以多少进退者，此亦东海之大乐也!”[3]

你难道不知道在一口浅井里有一只青蛙吗?它对从东海中来的大鳖说：“我多么快乐啊!出去玩玩，就在井口的栏杆上蹦蹦跳跳，回来休息就蹲在残破的井壁的砖窟窿里休息休息;跳*里，水刚好托着我的胳肢窝和面颊;踩泥巴时，泥深只能淹没我的两脚，漫到我的脚背上。回头看一看那些赤虫、螃蟹与蝌蚪一类的小虫吧，哪个能同我相比哪!并且，我独占一坑水，在井上想跳就跳，想停就停，真是快乐极了!您为什么不常来我这里参观参观呢?”

海鳖左脚还没踏进井里，右腿已被井壁卡住了。于是，它在井边犹豫地徘徊了一阵就退回来了，把大海的景像告诉青蛙，说道：“千里的确很远，可是它不能够形容海的辽阔;千仞的确很高，可是它不能够控明海的深度。夏禹的时候，10年有9年水灾，可是海水并不显得增多;商汤时，8年有7年干旱，可是海水也不显得减少。永恒的大海啊，不随时间的长短而改变，也不因为雨量的多少而涨落。这才是住在东海里最大快乐啊!”

拓展阅读：《坐井观天》读后感

读了课文《坐井观天》，我懂得了一个道里：做任何一件事，眼光都不能短浅，应该懂得山外有山，天外有天的道理。

这篇课文的内容是：一只青蛙它一天到晚都在井里，有一天，一只鸟从这里飞过，落在井沿上。它告诉青蛙飞了很多的路，青蛙却不相信，

青蛙以为天只有井口那么大。故事中的青蛙目光短浅，自以为是。

我去吹笛子的时候，在星期天那个班一直都是大班长，是全班最好的。后来，老师把我调到星期六那个班，到现在我还没当上大班长。我不能像文中的青蛙一样目光短浅。现在我终于知道吹笛子也是山外有山，天外有天。

拓展阅读

1、二年级语文《坐井观天》优秀教案

【教材分析】

《坐井观天》是人教版小学二年级语文第三册第四单元中的一篇课文，这是一则寓言，课文通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

【教学目标】

1．能够正确、流利地朗读课文，会分角色朗读对话。

2. 理解“井沿”“大话”“无边无际”等词语。

3. 初步理解寓意，通过续写故事，培养学生的想象力和写作能力。

4. 通过学习，使学生明白看问题认识事物要站得高，看得全面。

【教学重点】

懂得“坐井观天”寓意，明白本词含有贬义，通过各种形式的朗读课文，理解课文内容。

【教学难点】

使学生明白课文的寓意；有感情的朗读课文，懂得青蛙错在哪里。

【课前准备】

课件PPT 小鸟和青蛙的图片

【教学过程】

一、复习导入：

同学们，上一节课我们学习了《坐井观天》，知道了故事发生在一个井边，认识了两只小动物，它们是？青蛙在坐在？小鸟落在？同学们的'记性真好。今天，我们再一次去认识它们，看看它们之间发生了一件什么事？在学习新课之前，我们先来复习一下生字词。

1.出示生字词。

2.指名读。

3.听写。

4.检查听写情况。

【设计意图：通过复习，检查学生上一节的学习情况，让学生重温上一节的学习内容，为开新课做铺垫。】

二、指导学习新课。

（一）初读课文让学生整体感知课文内容。

1. 出示朗读要求：青蛙和小鸟为（ ）而争论起来，青蛙认为天（ ），小鸟认为天（ ）。

2. 让学生带着问题自由朗读课文。

3. 让学生完成填空，并朗读一遍。

【设计意图：让学生带着问题自由朗读课文，为的是让他们养成独立思考的能力，在充分朗读的情况下完成填空，让学生整体感知课文内容。】

4. 过渡：青蛙认为天只有井口那么大，小鸟认为天无边无际，到底谁对谁错？我们去读读它们的对话就知道了。

（二）再读课文，找出对话。

1. 请同学们默读课文，用“ ”画出青蛙说的话，用“﹏﹏”画出小鸟说的话。

2. 检查完成情况。

3. 分角色朗读课文。

【设计意图：通过画一画，读一读，让学生初步认知谁对谁错，让学生初步认识青蛙的无知，为让学生弄懂寓意做铺垫。】

(三)指导学习三次对话，认识故事的寓意。

1.指导学习第一次对话。

（1）指导读好对话。

（2）了解“一百多里”有多远。同学们，一百多里有多远呢？“一百多里”是很远很远的，也就是围着我们的跑道跑250圈。同学们想象一下，小鸟飞了一百多里，它都飞过哪些地方，都见到了什么？

（3）出示图片，让学生明白“一百多里”有多远，小鸟都可能见过什么。

（4）过渡：小鸟真厉害，飞过那么多地方，见识那么广，它真了不起。

【设计意图：通过图片的展示让学生明白“一百多里”有多远，也让学生指导小鸟飞过很多地方，它认识的也就很多很多，让学生知道小鸟说的话是可信的。】

2.指导学习第二次对话。

（1）学生相信小鸟的话吗？（学生：不信）

（2）出示：“朋友，别说大话了，天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”

（3）从哪里知道青蛙不相信小鸟的话？（大话）

（4）“大话”什么意思？

（5）青蛙认为小鸟哪一句话是大话？（飞了一百多里）

（6）出示：“天不过井口那么大，还用飞那么远吗？”能不能给句子换个说法，但不能改变句子的意思。（“天不过井口那么大，不用飞那么远。”）

【设计意图：让学生明白“大话”是什么意思；通过句式训练，让学生知道同一个意思的句子有不同的说法。】

（7）小鸟是怎样回答青蛙的？出示：“朋友，你弄错了，天无边无际，大的很那！”

（8）指导读好小鸟的话。

（9）“无边无际”是什么意思？

（10）句式练习：无边无际的 。出示相关的图片，让学生明白“无边无际”是什么意思。

【设计意图：通过对话练读，让学生明白天是无边无际的，通过句式训练和图片展示，让学生明白“无边无际”的意思。】

（11）它们俩的看法为什么如此不同？

（12）让学生做实验，把音乐书卷起来，从小孔中看黑板，让学生亲身体验青蛙的眼光狭窄。

【设计意图：通过提问，让学生明白小鸟见识广，所以知道的也多。通过实验，让学生能够明白青蛙之所以有如此看法，是因为它见识的少。】

3.指导学习第三次对话。

（1）出示第三次对话，指导练习读好对话。

（2）青蛙和小鸟都笑了，两个动物的笑各是什么意思？（学生：青蛙的笑是愚昧的笑。小鸟的笑是友善的笑。）

（3）从哪里看出青蛙是愚昧的？（学生：“我天天坐在井里，一抬头就看见天，我不会弄错的。”）

（4）指导学生用“一……就……”说话。

（5）面对青蛙的无知，小鸟为什么还能那么友善地对待青蛙那呢？

（6）指导读好对话。

4.指导学生朗读全文。

5.出示填一填，让学生明白小鸟见识多，所以看待事物比较全面。从而让学生明白故事的寓意。

【设计意图：通过练习，让学生能够进一步明白青蛙和小鸟之所以有不同的看法，是与它们的见识有关系的，从而让学生明白只有站得高，才能看得远的道理。】

三、拓展练习。

1.青蛙跳出井口后看到了什么？它会怎么说？

2.指名回答，教师加以指导。

【设计意图：通过拓展练习，让学生明白世界是很大的，也可以检测学生对课文寓意的理解程度。】

2、小学二年级语文教案：坐井观天

1.通过学习，让学生初步了解《坐井观天》这个寓言故事是比喻眼界狭小，所见有限。

2.理解说大话、无边无际等词语，了解反问句的意思，练习读出反问句的语气。

3.结合课文中的词句进行说话训练。

4.能正确流利有感情地朗读课文。

课前准备：

1.卡片：小鸟、井沿、回答、弄错、无边无际、抬头、青蛙。

2.实物：玩具熊猫、苹果、8开铅化纸。

3.多媒体课件：

句子：

(1)朋友，别说大话了!天不过井口那么大，还用飞那么远吗?

(2)天无边无际，大得很啊!

小节：第6节和第7节的课文内容。

练习：

(1)选择正确的意思：

青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

(2)选词填空，练习说话：

海洋沙漠礼堂森林

无边无际，大得很啊!

(3)想想说说：

听了小鸟和青蛙的话，我忍不住说：。

信息：信息世界

gàibì

井：井盖井口井沿井壁井水井底

成语故事：九种动物图，点击后出现有关的.故事题目、《成语故事》书。

动画：小鸟飞过村庄、河流、高山。

4.学具：8开铅化纸

一、复习旧知

1.交代上节课的学习内容：

上节课我们初读了课文，学习了生字词语和课文的第一节。

2.读词语卡片。

3.用词语练习说话：青蛙小鸟

二、整体感知

1.练习读第2节到第7节，要求读正确、读流利。

2.指名读，师生共同评议。

3.从第2节到第7节中挑选自己喜爱的一节读给同桌听，同桌点评。

4.学生质疑。

5.小结过渡。

三、学习第2节到第5节

1.青蛙认为天多大?小鸟认为天多大?

轻声读读课文，划出有关的语句。

2.出示：

青蛙图井口那么大天有多大

小鸟图无边无际大得很哪

3.讨论青蛙说的话，进行语言训练。

(1)出示天不过井口那么大，还用飞那么远吗?联系上下文理解句意。

①那么远是指多远呢?

出示：一百多里和小鸟飞过村庄、河流和高山的画面。

②选择正确的意思：

出示：青蛙认为天不过井口那么大，不用飞那么远。

青蛙认为天不过井口那么大，要飞那么远。

③指导读出语气。

(2)理解说大话的意思。

①过渡：小鸟说自己飞了一百多里，青蛙却认为它在说大话。

②出示：朋友，别说大话了!

说大话换词练习。

(3)练习有感情地朗读。

4.讨论小鸟说的话，进行语言训练。

(1)出示：天无边无际，大得很啊!

(2)复习无边无际的意思，有感情地读句子。

(3)选词填空，练习说话。

海洋沙漠礼堂森林

出示：()无边无际，大得很哪!

(4)依照句式，练习说话。

①出示玩具熊猫和苹果，练习说话。

②启发学生说说熟悉的人和物。

5.练习有感情地读第2节到第5节。

四、学习第6节、第7节

1.过渡：天有多大?青蛙和小鸟的看法完全不一样，它们又争了起来。

2.指导读出争论的语气。

3.讨论：天究竟有多大?谁说得对?

4.讨论：青蛙为什么会出错?

①学生使用学具，教师演示课件。

②练习有感情地读。

③说话练习：听了青蛙和小鸟的话，我忍不住说：。

五、朗读全文，拓展延伸

1.配乐分角色读全文。

2.拓展延伸，出示：信息世界

成语故事

(1)通过井这个窗口，出示井口等词语。学生读读记记。

(2)通过成语故事窗口，出示一些与动物有关的成语故事的题目。推荐全注音卡通丛书《成语故事》。

3、寓言的故事作文400字

有一天，小明的'肚子不停的叫，他疼得不得了，只好躺在床上。这时，小明的肚子、嘴等器官发生了争论。

肚子对嘴说：“就是你，到处乱吃东西，害得我反胃！”嘴巴反对说：“就是因为你反胃了！害得我喝藿香正气液什么的。我说是你的错，你反而先说起我来了！”肚子无言以对，又去责怪手，说：“就是你！用脏手拿食品，带了细*的食品咽到了我这肚子里，害得我疼得睡不着觉！”手气愤地说：“那也不能全怪我。是眼睛看到了食品，肚子你说你饿了，我就好心好意地给你填饱了，真是好心当成驴肝肺了！”肚子无可奈何，又去怪眼睛。“你害得我肚子疼痛难忍，别想逃罪！”肚子厉声说道“干啥？”眼睛争辩着说“这是嘴贪吃，看见什么东西都狼吞虎咽的。这，恐怕不能怪我吧！”肚子怪来怪去又责怪上了嘴。嘴恼羞成怒，大声吼道：“你们说来说去怎么还是责怪我呢？我认为，这件事完全不关我的事，这一切呢？都是大脑控制的……”就这样，它们吵吵闹闹，争论不休，吵声一串接着一串。

最后，它们一起找到了小明，把事情原原本本告诉了他，因为这一切都是小明造成的。小明听后，非常惭愧。他红着脸，底下了头，说：“这确实是我的错，我不应该用脏手拿食物吃，我决定改掉这个坏毛病！”

后来，小明的肚子再也没有疼过。而他的器官呢？也在认真负责地工作着。

转载请注明出处：https://www.ekzk.cn/articles/54329.html