走绿道行低碳的开题课教学设计
活动目标：
1.了解由于人类的各项活动导致了地球的气温上升，生态环境的急剧变化
2.认识必须要对我们的活动进行限制
3.了解 现行的低碳活动的方式和方法
4.了解绿道出行的各个方面，从而提高学生利用绿道改变出行方式的热情
一、创设情境，引发研究兴趣
1.谈话引入
同学们今天是几月几号啊？
在这个冬天我们甚至能够穿着短袖在我们的教室中上课，很舒服，但是在我们舒服的同时我们的地球又在发生着什么呢？所发生着的事情又对我们的生活有着哪些影响呢？
（1）展示图片并设问：
看了这些图片同学们有什么感觉，并认为与我们现在的人类活动有什么关系吗？
小组讨论并回答。
（2）小结：我们的地球正在不断地变暖，冰川消融，湖泊变小，海平面上升，甚至影响着我们的生活的区域。
2.认识地球变暖的原因
（1）提问：大家认为地球变暖的原因有哪些呢？
（2）分组讨论并初步得出结论：
1.大量的使用化石能源
2.汽车的尾气排放
3.人类的生活垃圾及生活品生产运输和处理过程中的碳消耗
4.不断增加的人口，给环境带来的巨大的负担
（3）结论分析
人类的活动所带来的碳排放是造成地球变暖的主要原因
（4）加深认识
出示图片让学生从更直观的方面认识到我们的生活的方方面面其实都是在不断向环境索取资源。
3.感知地球变暖带来的威胁。
展示如果我们采取必要的措施的时候，会带来怎样的危害：
二、提出问题，确定研究内容
1.明确选题要求
要想搞好这次研究，我们首先要选好研究的小课题。同学们，你们知道选题时要注意什么吗？
选题注意事项：①提出的问题要有价值，有意义。②选题要从小处入手，可操作性要强。
2.小组讨论，提出研究问题
下面，请同学们以小组为单位，提出2-3个“最想研究的问题”，填写在问题调查表中。我们比一比，哪个小组提的问题最有研究价值，最有意义。
过渡：大家讨论得很热烈，下面我们来交流一下。
3.班内交流，筛选组合
（1）中山绿道宣传力度
（2）使用的费用，办理方法
（3）日常维护情况
（4）利用率
4.小组合作，选择研究内容
5.汇报交流，说明选题理由
三、合作探究，制定方案
1.分组制定活动方案
下面请大家抓紧时间，一起来制定有效的活动方案吧！
2.重点指导活动过程
出示学生以前填写的方案表，进行活动过程指导。
①时间安排要合理。②活动任务要明确、具体。③分工要合理，根据特长分配任务。
1、在研究过程中，可以采用查找资料、采访群众或专业人士、做调查问卷了解情况、实地考察等方法。
2、成果展示方式可以是：课件、手抄报、展板、电子报、文章、图画、表格、话剧、小品、朗诵等，可以选择多种方式。
3、友好合作伙伴可以是中山市或镇区文化站、家长、专业人士、村委会等一些可以协助我们把活动开展得更顺利的单位或人员。
拓展阅读
1、《拉德茨基进行曲》第一课时教学设计
两河口镇一支笔中学 王翠娥 课型：欣赏课
教材分析：本课选自人音版七年级下册第一单元《行进之歌》——欣赏管弦乐《拉德茨基进行曲》。进行曲本是用于列队进行时伴随步伐节奏的乐曲，声、器乐曲都有，一般力度较强、节奏齐整鲜明，也都较有气势。《拉德斯基进行曲》是进行曲里地位和意义都比较特殊的一首乐曲，所以在欣赏进行曲的时候以该曲为例，使学生在了解进行曲这一类型乐曲的同时能够了解更多关于该作品的有关知识。
学情分析：学生平时听到的进行曲不少，对于进行曲的节奏把握的比较准确，但是对进行曲这种音乐体裁与形式方面的知识比较缺乏，本节课通过欣赏《拉德茨基进行曲》，掌握进行曲的一般结构和风格，增强学生的感受体验与探索创造能力。 教学目标：
1、喜欢聆听进行曲，能深入总结进行曲在生活中的广泛应用。
2、欣赏了解《拉德茨基进行曲》作曲及创作背景
3、通过欣赏，分析，体验系列教学活动，学生能运用进行曲的知识分析所欣赏进行曲的特点，它们所适用的演出场合及功能。
教学重难点：
重点：认真聆听管弦乐曲《拉德茨基进行曲》，参与体验，感受作品的音乐结构和风格。
难点：了解作品的音乐风格后，能分辨作品的主题形象，积极参与音乐实践活动。
播放《欢迎进行曲》，学生听音乐进教室，感受进行曲的风格特点
二、导入新课
1、刚才同学们进教室的时候听到的这首乐曲熟悉吗？你在哪里听到过？你知道它的名字吗？这首乐曲的情绪和节奏有什么特点？
《欢迎进行曲》节奏铿锵有力，旋律雄壮豪迈。
2、再次播放《欢迎进行曲》，学生随音乐原地踏步走
进行曲是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志
2、初步欣赏乐曲
今天老师给同学们带来一首非常有名非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》(播放视频：维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的《拉德茨基进行曲》) ①要求：仔细聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样？ 欢快轻松，诙谐幽默 ②介绍乐曲的作者
老约翰.施特劳斯，奥地利的作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲， 在他的作者中流传最广、影响最大的还是这首《拉德茨基进行曲》。他的三个儿子都是作曲家，小儿子约翰.施特劳斯被称为“圆舞曲之王”
③介绍作品的创作背景
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，曾任骑兵总司令，在奥地利是位英雄人物。他曾积极维护奥地利的殖民统治，曾率军侵略意大利，成为了侵略者。所以施特劳斯父子再也不愿演奏这首曲子。但这首乐曲脍炙人口的旋律，铿锵有力的节奏征服了广大的听众，人们就忘记了那段不光彩的历史，这首曲子也成为流传最广泛的进行曲。《拉德茨基进行曲》是维也纳新年音乐会的必演曲目，演出时，观众拍手参与，情绪热烈欢快。
⑴你认为这首曲子可以分为几个部分？请选择 A、A+B+A B、A+B+C C、A+B+B
⑵分析乐曲，聆听各部分主题
①聆听A段音乐，回答问题：你认为这段音乐情绪怎样？表现了拉德茨基将军怎样的形象？由几小段组成？
活泼、热烈、辉煌。这一段音乐用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，表现了战马奔腾，拉德茨基将军威风凛凛的形象。
由三小部分组成：a+b+a（教师提示学生有a、b两段，学生聆听音乐自主排序）这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，其自豪和雄壮的感觉流露无遗，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。
②用“达”哼唱a主题
③再听A段，学生随音乐律动 （拍手等）
④聆听B段音乐，请同学描述一下这段音乐的情绪又是怎样的？这一段音乐由几个小部分组成？这段又表现了拉德茨基怎样的形象？
这是一段沉稳柔和的音乐，整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩
c+d+c+d+c（教师提示，学生排序）拉德茨基将军骑在
马上慢步检阅队伍，严肃而轻松。
⑤再次聆听B段音乐，学生随音乐原地踏步走
4、欣赏第三部分A，再现段 师生用哒哼唱A段，边哼边拍手。
5、完整聆听全曲
学生分两部分，学生随音乐律动。
6、教师归纳特点：进行曲源于军队中用来统一步伐、表现雄壮军威、鼓舞斗志的队列音乐。所以说进行曲是一种用步伐节奏写成的音乐作品。
A、这种音乐作品的结构严谨，节奏鲜明、铿锵有力，附点节奏较多、旋律雄壮豪迈，富有强烈的号召性。
B、常用二拍子和四拍子。
C、结构多为三段式，中段较抒情。
D、随着时代的发展，进行曲运用的场合更多更广，例如：婚礼、葬礼、迎宾、运动会、庆典等等。
四、拓展延伸
欣赏三种不同类型的进行曲的片段，对比分析速度、情绪，适宜的演出场合
（1）聆听《婚礼进行曲》片段（中速） 步伐沉稳庄重，情绪热情洋溢。婚礼仪式。
（2）聆听《葬礼进行曲》片段（慢速） 步伐沉重，情绪悲壮。葬礼仪式。
（3）聆听《运动员进行曲》片段（快速） 步伐坚定有力、情绪充满朝气。运动会。
五、西洋管弦乐队介绍
①一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。
弦乐组：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴 木管组包括：短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等
铜管组包括：圆号、小号、长号、大号等；
打击乐组包括：有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
②西洋管弦乐队演奏分布示意图
③再次播放视频：维也纳金色大厅由维也纳爱乐乐团在“新年音乐会”上演奏的管弦乐曲《拉德茨基进行曲》
六、课堂小结
师：生活处处有进行曲，进行曲在我们的生活中占有非常重要的作用。生活离不开音乐，音乐就在我们的生活中，最后我们再次聆听《欢迎进行曲》，希望同学们以积极进取的精神投入到火热的生活中去，你们的生活会更美好！
2、《拉德茨基进行曲》第一课时教学设计
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪，熟悉进行曲适用的演出场合及功能。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。了解进行曲在生活中的作用以及适用的演出场合及功能
复三部曲的曲式结构。
一、导入
律动：（1）听口令原地踏步；
（2）跟随音乐原地踏步（播放运动员进行曲）
师问：我们刚才律动所运用到的音乐那位同学能说说是那首音乐？你在什么场合下听到过？
生答：进行曲、运动员进行曲。在运动会上听到过
有一种音乐类型就是用我们的步伐节奏写成的，让我们一起走进进行曲。
（依据我研究的子课题---导入，在这一环节我用律动导入法，让学生听口令踏步非常熟悉的动作，感受动作跟口令之间的配合，再让学生跟随运动员进行曲进行踏步，同样的效果，能使大家步伐整齐。从了解进行曲以步伐节奏学成的音乐类型。这样的导入让学生很容易就能理解进行曲是怎么一回事。也能够引起学生的兴趣走进本节课进一步去感受进行曲。
三、新课
进行曲：进行曲——是一种用步伐节奏写成的声乐曲或器乐曲，常用于队列行进中。4/4或2/4拍子，结构规整，节奏鲜明，旋律铿锵有力，富有强烈的号召性。它是以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
今天老师带给大家一周非常有名，非常好听的进行曲《拉德茨基进行曲》
①要求：闭目聆听乐曲，边听边感受：乐曲的情绪怎样？
生答：欢快、轻松、幽默、诙谐
②介绍作者：老约翰.施特劳斯
Johann Strauss (1804-1849), 奥地利作曲家，是 “圆舞曲之王” 小约翰 · 施特劳斯的父亲。早年从师学习小提琴，二十一岁自组乐团，是维也纳圆舞曲体裁的奠基人之一，被誉为“圆舞曲之父”。他一生共创作了一百五十余首圆舞曲，另有大量的进行曲和波尔卡舞曲等。
老约翰·施特劳斯有三个儿子都是作曲家———约翰·施特劳斯、约瑟夫·施特劳斯和爱德华·施特劳斯。为分清他们父子，后来人们在父名前加上“老”字，以示区别。
③乐曲背景介绍
乐曲为什么起名“拉德茨基”
拉德茨基是奥地利的陆军元帅，乐曲原本是为了歌颂拉德茨基但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。
①聆听音乐分组标记乐曲的变化次数
师：聆听乐曲，感受音乐：试着说一说乐曲结构变化？
生：各组派代表上黑板标记处自己所听乐曲的结构 师评价总结
②分析乐曲，聆听各部分主题
引子：乐曲开始是一个简短的序奏(聆听引子)
<1问题：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？
生：a+b+a, 描写拉德茨基在马上的威武形象
A部分：紧随高昂嘹亮的引子之作，乐队以热烈的情绪为我们奏出了热情而又辉煌的旋律：这个富于弹性而情趣活泼的主题经乐队反复演奏，其自豪和雄壮的感觉流露无遗，使人在自然而然中便由衷地加入到了它行进的节奏之中。
A主题是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写一位将军在马上的威武形象：
<2问题：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？
生：c+d+c’+d+c’,描写一位将军检阅部队时既轻松又严肃的形象
B部分：是一段沉稳柔和的音乐，整个乐队的力度稍减，增加了抒情的色彩，但这段具有吉普赛风格的曲调，节奏清晰流畅而富于跳跃感，仿佛是描绘拉德茨基意气风发的神情，又宛如这位元帅正率军出征，驭马疆场。
<3A部分：紧接着乐队重新将我们带回第一部分，并以更加热烈的情绪结束全曲。
此曲既有进行曲的节奏又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。
四、介绍西洋管弦乐队
①一般包括四组乐器，即弦乐组、木管组、铜管组和打击乐组。
弦乐组：包括：小提琴、中提琴、大提琴和低音提琴
木管组包括：短笛、长笛、双簧管、单簧管、英国管、大管等
铜管组包括：圆号、小号、长号、大号等；
打击乐组包括：有定音鼓、小军鼓、大鼓、三角铁、钹、锣、排钟等。
②西洋管弦乐队演奏分布示意图
五、观看2015年维也纳新年音乐会视频《拉德茨基进行曲》
1、感受维也纳新年音乐会的气氛，每年的1月1日新年音乐会，最受瞩目和期待的必定是两首加演曲目——《蓝色多瑙河》和《拉德茨基进行曲》，在曲目**部分观众跟着节拍的强弱和着进行曲鼓掌，场面相当的壮观和美妙，这样的一个互动也成了每年新年音乐会的惯例。
2、进行曲的类型以及适用场合
①进行曲的类型：军队进行曲、婚礼进行曲、葬礼进行曲、
庆典进行曲、凯旋进行曲等。进行曲作为结构工整，节奏鲜明的音乐形式，有各种类型，丰富了我们的日常生活。
②进行曲的音乐特点：节拍——偶数拍
节奏——鲜明清晰，多用附点、切分节奏
③举例说明不同场合适用不同的进行曲
升旗仪式——《义勇军进行曲》、运动会运动员入场——《运动员进行曲》、颁奖典礼——《颁奖进行曲》
④《拉德茨基进行曲》适用于什么样的场合？
音乐会压轴，各种喜庆的正式非私人场合
六、课堂小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
3、《拉德茨基进行曲》第一课时教学设计
这节课的欣赏内容是进行曲，为了更好地达到让学生喜欢歌唱与聆听进行曲，愿意深入总结进行曲在生活中的广泛作用，振奋精神，以积极进取的精神投入生活这一目标，我以教材为基础，同时又增加了丰富的进行曲，想开阔学生的视野，激发他们的兴趣。一节课的时间是有限的，不是每首都能听完的，所以我就从进行曲的特征、形式、种类、作用这四方面引导学生欣赏学习。根据实际情况有的听、有的知道就可以了，更多的是想给学生传递信息。
这节课我以新课程理念为指导，基本达到了预期的教学目标。下面我就从以下几个方面具体说明。
一、教给学习方法，变被动学习为主动探索
我们教学生的最终目的是为了不教，但我认为从被动学习到主动探索有一个过程。尤其是六年级的学生，对于欣赏乐曲还是比较陌生的，有必要教给他们欣赏乐曲的方法，通过层层推进的问题，使他们自信地、积极地投入欣赏全过程。当学生对进行曲有了一定认识后，再放手让他们自己探索、小组合作、讨论交流。事实证明我的思路是对的。
二、聆听全曲，以视听结合的多媒体优势增进音乐审美情趣与兴趣 为了让学生全神贯注的聆听音乐，在聆听全曲的环节中，我利用多媒体视听结合、声像一体，形象性强、信息量大，资源宽广的优点，分别为每首乐曲配上相关场景和演奏画面，如阅兵式场景、维也纳新年音乐会演奏场景，学生边欣赏画面，边聆听音乐、犹如身临其镜。
三、节奏创编
为了加强学生对进行曲乐曲风格特点的体验与感悟，在熟悉了A段旋律后，在我的指导下，分别运用打击乐器来为旋律编配伴奏，并尽量让更多的同学来参与到这个创编活动中来，学生的积极性很高，这样不仅让学生体验了进行曲的节奏特点，更进一步的培养了学生的创编能力，但是由于时间的关系，这个环节进行的有些仓促，这是本节课没有处理
好的地方。
四、总结拓展，以积极进取的人生态度、振奋精神，投入学习和生活
在这一环节中，我首先让学生回忆知道的进行曲，并试着唱一唱。同学们在归纳歌曲的基础上，感受演唱风格和演唱特点，积累感性经验，然后总结进行曲的特点，齐读格言，振奋精神投入学习和生活。
总之，在这节课新鲜和趣味的不断刺激下，学生眼、耳、口、脑、手并用，乐在学中，学在乐中，课堂生动活泼，趣味无穷。
4、《拉德茨基进行曲》第一课时教学设计
授课教师：牟蓉
1、分析、理解管弦乐《拉德茨基进行曲》，了解进行曲的特点，体验进行曲带给我们快乐的情绪。
2、听辨乐曲的主题旋律，理解乐曲的曲式结构，感受进行曲的风格特点。
3、拓宽学生欣赏视野，激发欣赏音乐的兴趣。 教学重点：
感受、体验《拉德茨基进行曲》欢快、幽默、诙谐的情绪特点。 教学难点：
复三部曲的曲式结构。 教学准备：
1、鼓励学生利用课外学习手段、查阅相关资料。
2、多媒体课件、钢琴、打击乐器等。 教学过程：
按节奏踏步随老师的琴声演唱《红领巾进行曲》。
二、导入
1、刚才演唱的歌曲从节奏上说有什么感觉？
2、播放歌曲《我们走在大路上》。
问：这首曲子是声乐作品还是器乐曲？歌曲的情绪和节奏有什么特点？
3、学生思考：什么样的曲子被称作为进行曲？（学生回答，教师总结）
进行曲：以行进的步伐节奏写成的音乐作品，一般在队伍行进时演奏，用来统一步伐和意志。
（一）介绍作者老约翰．斯特劳斯
提问学生：是否了解作者？（老约翰．斯特劳斯，奥地利作曲家、指挥家，被誉为“圆舞曲之父”，他的音乐作品共有252首，其中圆舞曲152首。此外还有数十首波尔卡舞曲和进行曲。但是在他的作品中流传最久、影响最大的当属《拉德茨基进行曲》）
（二）初步欣赏乐曲
播放多媒体课件《拉德茨基进行曲》维也纳金色大厅演出版，引导学生用拍手的方式感受乐曲，让学生在欣赏的时候思考两个问题： （1）乐曲的情绪是怎样的？ （2）乐曲分为几个部分？
回答第一个问题（欢快、轻松、幽默、诙谐）
回答第二个问题（教师提示学生根据欣赏时拍手的加入、乐曲共分三个大段）
（三）分析理解乐曲
1、介绍曲子的由来（乐曲原本是为了歌颂奥地利的陆军元帅，但他本身是个非赏有争议的人物。后由于这首曲子曲调十分动听，具有英雄的性格，演出时能获得很好的剧场效果，人们渐渐忘了拉德茨基那段不光彩的历史，喜欢起这首曲子来。）
2、分段欣赏、分析曲式（教师分段播放乐曲，引导学生逐步画出曲式图）
欣赏A段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a主题： 1 = D 2/2 3#2 | 3
3#2 3 3#2 | 30 20 10 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 30 60 50 53 | 4 6 5 52 | 3 6 5 53 |2 7 —
6 | 0 5#4 5 6 5 4 | 3
3#2 3 3#2 | 3
1 3#2 | 30 3#2 30 3#2 | 3 6 5 53 | #4 3 2 — | 5 2 1 — | 7. 6 54 32 | 1
1 0 ||
b主题： 1 = D 2/2
6 — — — — | 6 — — — — | 5 — — — — | 5 — 0 5 | 5 — 4 6 | 6 — 5 1 | 7 76 5 4 |6
6 5 4 3 | 5 — 4
6 | 6 —
1 | 7
7#5
1 | 7 7#5 6 1 | 3
3 3 3 3 3 | 3 3 3 3 3 3 | 3 0 0 0 ||
（2）聆听A段音乐，并回答问题。
1）问：A段音乐可以有几小部分组成？这段音乐描写了拉德茨基怎样的形象？
A段：描写拉德茨基在马上的威武形象，分a、b、a三部分。 2）复听A段音乐，用自己的身体当乐器为歌曲伴奏。 欣赏B段音乐。 （1）视唱主题音乐。 a主题： 1 = A 2/2 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 3 | 44 2 — 1 | 7 6 6 6 | 51 3 3 3 |3 — — — | 53 3 — — | 53 3 — — | 53 3 3 3 | 3 — — 33 | 44 2 — 1 |7 6 6 6 | 53 3 4 2 | 1 — — 0 || b主题： 1 = A 2/2 3 | 4
2 —
1 | 7
6 | 51
3 3 3 | 3 —
—
3 | 4 2 —
1 | 7
6 | 5 5
1 3
4 3 | 2 1
7 6
5 4
3 2 ||
1）问：B段有几个小部分组成？这段音乐拉德茨基怎样的形象？ B段：描写拉德茨基慢步奔跑检阅队伍时既严肃又轻松，分a、b、a、b、a五部分
2）复听B段音乐，并想一想用什么样的形式来表现这段音乐。 欣赏A‵段：是第一部分的再现
介绍复三部曲式A﹢B﹢A‵
3、 师生完整演示歌曲。
4、引导学生用“啦”唱出乐曲中反复出现的主题，并利用身体以及打击乐器为主题旋律边配伴奏，试着跟音乐一起完成。
（四）知识拓展
1、分组活动，激发热情，并完整欣赏《拉德茨基进行曲》。把学生分成A段音乐组、B段音乐组和打击乐器组进行合作表演。
2、作业：让学生课后自己去收集其他表现形式的《拉德茨基进行曲》。
四、小结
今天我们欣赏了老约翰.斯特劳斯的《拉德茨基进行曲》，知道了复式三部曲的构成，对进行曲这种体裁有了初步的了解。其实我们身边有很多音乐都是进行曲体裁，课后同学们可以收集不同风格的进行曲，以后我们在再一起交流。
5、《拉德茨基进行曲》第一课时教学设计
一、教材分析：
《拉德茨基进行曲》是老约翰施特劳斯于1848年创作的。拉德斯基是奥德利的陆军元帅，老约翰?特劳斯所写的这首进行曲正是炫耀了奥地利哈布斯堡王朝的武力和拉德斯基的威风。《拉德茨基进行曲》由管弦乐队演奏。这首曲子既有进行曲的节奏，又比较轻松诙谐，它没有太多的军队战斗的进行曲特点，反而更接近幽默、欢乐的风格。乐曲一开始是一个简短的序奏，紧接着第一部分的A段，是用带装饰音的八分音符和八分休止符写成，伴有战马奔腾的节奏，描写拉德斯基在马上的威武形象；第二部分B段的主题比较活泼，与A段形成对比，描写拉德斯基骑在马上漫步奔跑、检阅部队时的既轻松又严肃的形象。
二、设计思想：
1、将知识与技能目标的学习渗透于音乐的鉴赏、表现与创造的全过程，使学生对《拉德茨基进行曲》有较深刻的感悟与体验。
2、通过多媒体教学，提高了音乐欣赏的针对性，为重点的突破、难点的解决构建了平台，增强学生对音乐的体验。
3、体现学生学习的主体性，尊重学生感受与见解，并以多样化的感受与体验方式实现学生音乐欣赏方式的变革，提高课堂教学效率。
三、学情分析：
进行曲这种音乐体裁是在小学时已涉及过的内容，但由于以前的知识点比较散乱，导致学生们对进行曲还不甚理解，本节课以学生较为熟悉的并且很具典型的军队进行曲《中国人民*进行曲》为导入，明确进行曲的概念及现在的广泛应用，重点欣赏《拉德茨基进行曲》。
四、教学目标：
1、情感态度与价值观：
（1）喜欢聆听进行曲，简单了解进行曲在生活中的应用；
（2）通过欣赏进行曲，让学生振奋精神，以积极进取的精神投入生活。
2、知识与技能：
（1）掌握进行曲的相关知识；
（3）感受并领会音乐表现要素在乐曲中的作用；
（4）启发、引导学生用不同的方式去表现音乐，最大限度的激发学生的参与意识。
3、过程与方法：
通过聆听体验法、模唱法、模仿体验法、比较法、律动体验法让学生理解音乐作品，其次通过教师的示范与引导，激发学生表现音乐，参与音乐的意识。
五、教学重点及突破重点的措施：
用不同的方式来启发学生理解《拉德茨基进行曲》。
1、熟悉两个主题旋律；
2、分析音乐要素在音乐作品中的作用；
3、教师的示范引导；
4、启发学生，让他们用肢体、线条或借助一定的道具，来表现音乐；
六、教学难点及突破难点的方法：
引导学生学会分析音乐表现要素在《拉德茨基进行曲》中的作用。
1、熟悉A、B两个主题；
2、对乐谱的分析；
3、对比演唱法
七、教学过程：
1、播放歌曲《中国人民*进行曲》：
（提问：）刚才大家进教室时老师播放的那首歌你们听过吗？知道他的歌名是什么吗？用于什么场合？
2、、欣赏：阅兵式
3、（提问：）《中国人民*进行曲》在阅兵式中起着怎样的作用？
（设计意图）：课前播放《中国人民*进行曲》一来振奋同学们的精神，让大家有节奏有秩序的进入教室，二来直切本节课进行曲主题。从同学们较为熟悉的阅兵式入手，让他们更能真切的感受到进行曲在实际生活中的作用，从而为学生自己总结进行曲的概念打好铺垫。
1、提问：（引入进行曲的概念）
2、教师总结归纳：
进行曲：由步伐节奏写成，多用于伴随队伍行进的（歌）乐曲。
（设计意图）：由教师引导，学生用自己的语言理解性的说出进行曲的概念及特点，教师再加以总结归纳，学生印象较深，不易遗忘。
欣赏 ：
1、简介作曲家：老约翰?施特劳斯：
2、欣赏全曲：
3、分段欣赏：主题A：
a、复听；
b、跟钢琴唱主题；
（1）弱：女生 “la”
（2）强：男生“bang”
（设计意图）：通过复听，模唱，变换母音等方式来让学生熟悉A主题的旋律，并让学生能深切地感受到拉德斯基的形象，从而更好地理解音乐。
c、能从音乐当中感受到拉德斯基及他的队伍的形象吗？（体会音乐表达的内容）
d、分析音乐表现要素在音乐中所起的作用：
提问：你能从曲谱当中捕捉到是哪些因素决定了拉德斯基高大威武的形象？
休止符――跳音――速度――节奏
e、感受节奏在这段音乐中所起的作用：
×× ?颉痢? ×× ×○ ×× ?颉痢? ×○ ×○
创作表演：
你们能用肢体或一些线条甚至借助于一定的道具来表现音乐吗？可以表现音乐的情绪，也可表现音乐的特殊节奏等等。试试看吧。
教师可示范引导：
（设计意图）：分析音乐要素在音乐表现中的作用这是本堂课的难点，教师可采用引导法，对比欣赏法等，让学生感受到音乐要素在音乐中的作用。
主题B：欣赏：体会音乐的情绪和所表达的内容。
1、唱主题：用“bang”模唱
2、创作表演：
还能用身体的其他部位或线条来表现音乐吗？
再次完整欣赏：
1、全曲再次赏析，并在A、B主题处加入表演。
2、再次欣赏维也纳新年音乐会的《拉德茨基进行曲》
（设计意图）：发挥学生的想象思维和对音乐的表现力，让学生的创作能力、表演能力得以提高。将刚才欣赏的音乐完整的串联起来，并加入表演，使学生加深对音乐的印象。
作者简介：卢菲（1978-）女，陕西西安人，文学学士，西安高新第一中学初中校区音乐教师，高级教师，研究方向：中学音乐教育教学
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