爱的芳草地课改随笔
望着窗外与我做伴的遥远的星空，我想起了小时侯，我就非常喜欢小学一年级的老师，喜欢她们那亲切的话语，那可亲的笑容。打那起，我就梦想着，长大了，我也能成为深受小朋友门喜欢的老师。如今，我也如愿以偿地留在小学教育这块芳草地上，新课程*在这块芳草地上也可谓是如火如荼地开展着，我也有幸加入了课程*的行列当中。记得，当我第一次手捧北师大版新课程实验数学教材时，眼前的一切令我陶醉，动感的画面，鲜活的情境，这就是我守望的圣地——新教材。
可刚刚踏上课改工作岗位时，一切又是那么陌生，但孩子们那“老—师—好！”的一声稚嫩而又悦耳的童音在耳边响起，而又感觉那样的熟悉。“小朋友们好！”就这样，我微笑着走到了孩子们中间，从那些可爱和信任的目光中，我读懂了孩子们的心声：“老师，我们要学很多知识！”面对着孩子们，面对着新课程，我心中又有些异样，新课程应该让学生真正感觉到学习的乐趣，高兴地走出课堂，高兴地去寻找知识，运用知识。
每天清晨，孩子们和我迎着美丽的朝霞走进校园，在新的环境下，在新教材的指引下，孩子们的各方面都的得到了充分发展，他们一天一天地在成长。在课改路上，有时即使再累，再迷惘，心情再不好，烦恼再多，也会随孩子们的成长烟消云散的。
于是，我的周围成天都是有一年级这些孩子们的吵闹声，可我觉得那是令人舒心和甜美的旋律，我会用眼睛给孩子们以鼓励和暗示，教他们做一个好学生，我会用童话和歌声去开启他们幼小心灵的窗户。与新课程在一起，与孩子们在一起，一切都是那么美好。
美好而充实的日子匆匆流逝着。在参加课改的一个多学期来，我逐渐摸索出教育孩子的“三心”规则，即“爱心、信心、耐心”。爱心就是要热爱自己的学生，关心爱护他们，做学生的知心朋友，充满爱心的教育不仅是课堂上的求知，更是一种心灵的感化，灵魂的净化，师爱是一架成长的阶梯，是一盏指路的明灯；信心就是要有信心教育好每一个孩子，新课程要求不让一个孩子掉队，特别一些特殊的孩子；耐心就是对学生晓之以理，动之以情，不厌其烦地耐心教育。
俗话说：“教人者，成人之长，去人之短也。”我时时刻刻对自己说：“我的学生个个都是优秀的。”也从不以个人的好恶和心情，特别是孩子的能力的高低来选择对孩子的态度，相反对于后进生，我更加关心照顾，耐心教育，无论在学习上还是在生活上，使他们亲身感觉到老师不仅不偏心，并且特别关爱他们。
新课程要求不仅要使学生的知识和能力得到发展，而且还必须教育学生如何做人，所以我给自己定下一个规则：要求学生做到的自己首先要做到。为此，我时刻注意自己的一言一行，严于律已，以身作则，用自己的模范行动影响和*学生。一些细小的良好的行为习惯的养成单靠一次专门的教学活动是达不到良好的效果的，必须通过老师始终如一的言传身教，在潜移默化中*孩子，使孩子们从小学会做一个文明人。
日出日落，岁月总在你漫不经心的呼吸间悄然溜走。在参加新课程*的这几个月中，这套数学教材给我带来太多的惊喜与惊奇，在课改中，孩子们的胆子越来越大，他们敢想、敢问、敢干，挑战权威。新课程*步履匆匆，与孩子们相处了将近一个年头，便有了心灵的默契，我也似乎回到了童年时代。我愿自己永远保持这份心境，在新课程的指引下，用心灵的清泉细心浇灌青春的小苗，我愿守着清贫遥望明天，我愿让新课程牵着我的手，我牵着孩子们的手迈向明天，相信：新课程*必会放出熠熠光彩！
拓展阅读
1、守住对教师职业的那份爱随笔
不知不觉我的教师生涯已经整整6年。从代理老师到私立学校教师再到特岗教师最后到今天的转正教师。从第一次上讲台的面红耳赤到今天的娴熟干练。一路走来有苦涩和眼泪，但更多的是快乐和幸福。
从小就爱做梦，梦中的风，梦中的云，是那么的随性恬淡，一直梦想成为作家却成了一名语文老师……想成为有诗意的语文老师,为孩子们营造教室里的春天，和孩子们一起演绎语文的魅力与飘逸。这是我刚走上教师岗位是的梦想。本想带着美好的愿望参加工作，可是实际工作却存在很多困惑，让自己的工作毫无头绪。
于是我把自己的苦恼倾诉给了我的大学老师，她是我大学期间最崇拜的老师，也是对我最关心的老师。她说:刚刚参加工作都会有这样一段困顿期，觉得理想与现实有一条无法逾越的鸿沟，不知如何行走。有太多的事情需要学习，又有很多问题需要解决，总是无法找到理想的方法处理。越是焦急，越是纠结……形成了恶性循环。
现在静下心来细细一想：做教师首要的就是能够守住一颗平常心，不要因为一些荣誉患得患失，也不要专注领导对自己的认可，或是同事对你的褒奖。让一颗心变得简单，保持原有的那份纯净。虽然这有一定的难度，但能够加速自己专业的成长。
在私立学校时，大家都是看着领导眼色行事，凭同事喜好工作，我也不得不改变自己的倔强和个性。但是这样的改变也让我付出了代价:自己的想法慢慢迟钝生锈，逐渐的随波逐流，对教育失去了热情和期待。其实教师职业倦怠的最大原因就是在工作中不能作自己，找不到自己想要的生命影子，无法发挥自己的创作，跟着别人做别人。当我安下心来，把自己从世俗中抽身出来，专注到自己的工作之后，渐渐的你会发现你创造了你自己，你完成了生命的每一场徒步。
安下心就是追求内在的成长，而非外在的欲望。很多人说做不到，不是做不到，而是不原意放下，不舍放下紧紧握着的那些荣誉和褒奖和好评。做对的比作好的要有意义。尤其教育，我们的教育方向因为一些应试体制有些跑偏，所以我们顺应着社会需求去做教育，那样我们或许会得到你想要的名与利，可是我们做的不会开心。剔除心中的浮躁，想想我该怎么做?如何去做?我是随波，还是保持个性?我是逐流还是坚守自己。
想明白了，才能踏实做好该做的事情。比如静下心来读读书，看看一些教育名家对教育的解读，通过书籍和专家对话，引领我们朝着明亮地方前行。潜下心来写写字，做教师要学会记录，不一定要写成什么美文，记录下教育生活的点滴，会成为我们经验的足迹，一路走来，有字为证，让我们有迹可寻，帮助我们诊断自己，看清教育。
前几天在“名师大篷车送配到流水”活动中，我有幸听到了安康市小教语文专家李建平老师的讲座，受益匪浅。他说：现在很多年轻教师很善于学习，但就会出现一些问题，方法太多，方式太杂，我该学习哪条?我选择谁?最初我们一直在模仿，但一定要超越，努力做自己，形成自己的教育风格。学习时就要有取舍，透彻的`了解自己，才能知道自己的教育短板和优势，才可以有效融入别人的经验助长自己的教育成长。
教师一份很普通的工作，做一名教书匠容易，但是做一名好老师不容易。要深入思考，善于琢磨，所有的教育细节都可以成为思考的点，把这些点点燃，就会燃烧自己的教育热情。激发自己的教育灵感。最近备课深有感触，不断地问自己几个问题，讲什么?怎么讲?为什么讲?把自己要做的事情想明白，重新梳理出来，讲给学生，才能思路清晰，逻辑性强。
这些年来我一直尝试着做一个大气的老师，对待工作和学生都应该心胸宽阔一点。因为我们工作的对象是人，他们有思想，有个性，我们不是去改变他们，而是通过个人的魅力去影响孩子学会自我成长，修炼自己的内功，为自己增香填色，让学生敬佩你，自然愿意和你一起成长。孩子们可能与你的要求背道而驰，或是与你的想法不容，此时我们更要冷静下来，学会思考，保持一颗平常之心，原谅孩子们的成长出现的问题，也是原谅自己。当然也一直没做好，不过我会不断努力的。急什么呢?就像一篇里说的那样：人因做事而精进，因精进而美好，有一天我们会因为自己做过很多事而微笑。也有一天，我们会因为有力气的时候没有做很多事情而后悔。既然选择了做教师，就要守住对教师这一职业的热爱和尊重。
2、一点爱的厚度随笔散文
暖风抚着面颊，太阳挂在楼角上朝我微笑，在这样一个和煦亮泽的季节里，或急或缓，或疏或密的游人，打破了公园的静美。
我在公园里迈着悠缓的脚步，突然，一声响亮的啼哭急急地传来。循声望去，一个小女孩“哇哇”地扑在妈妈的怀里，妈妈心疼地捂着小女孩的腿。原来，小女孩在花丛里玩耍，不小心划破了腿，鲜血流了出来。我走过去，急忙从衣兜里掏出一贴创可帖，递给小姑娘的妈妈，帖在了小女孩的腿上。鲜血止住了，小女孩的'哭声戛然而止，小女孩的妈妈向我说了一声“谢谢”，小姑娘甜甜地喊了我一声“叔叔”。我心想，幸亏刚才路过药店时买了一点常用药。
第二天来倒公园散步，又遇到了那个小女孩，小女孩蹦蹦跳跳，可爱得像个精灵。“叔叔，送给你。”小女孩娇嗔地朝我微笑着，一边说，一边递给我一大块巧克力。我说：“小朋友，谢谢你，叔叔不要，叔叔吃了巧克力会发胖的。”小女孩就是不肯，我仍然挥手拒绝，这时小女孩不高兴了，撇着小嘴就要哭出来。“拿着吧，这是孩子的心意。昨天幸亏遇到了你，孩子都吓坏了。”小女孩的妈妈说话了。“我也没做什么，不就是一帖创可贴嘛。”可我怎么解释也没用，我执拗不过，只好接过来，小女孩开心地笑起来。谁知，第三天小女孩又送给了我一瓶果茶。
第四天，我照例出来散步，只是没有去公园，我怕再遇到小女孩，有意躲避这份抛过来的盛情。可转念一想，唉，一贴创可贴哪有那么多牵念，我笑自己自作多情。我在公园附近漫步，正要回去时，身后突然传来一个熟悉的声音，“叔叔，你让我们好等呀。”我转头一看，又是那个小女孩。“怎么没去公园呀，孩子到处找你呢。”小女孩的妈妈话音未落，小女孩就急急地拿出一张画，“叔叔，我把你画在上面了，这样就能天天看倒你啦。”我仔细一看，画的是一个戴眼睛的年轻人和一个漂亮的小姑娘牵手走在公园里。旁边是绽放的花朵，还有蓝蓝的天空、洁白的云以及展翅飞来的小燕子。画的上面写着一行醒目标题：叔叔牵着我的手。想必那个戴眼睛的年轻人就是我，那个漂亮的小姑娘就是小女孩了，小女孩还从妈妈的手提包里拿出一小盒上等的茶叶送给我。这一次，我的心弦深深地触动了。回家的路上，我一直在想，一帖创可贴就是一滴水，一滴水就是一点爱，这不起眼的一点爱，怎会有如此的厚度呢！
回到家里，儿子正在拾掇玩具，见我来了，高兴地对我说：“爸爸，放学的时候我特想吃口香糖，口水都流出来了，是同学掏钱给我买了一包，我要把这个电动遥控车送给他。”啊，我震惊了，一包口香糖才一两块钱，这电动遥控车可是我出差时在外地买的，要上百元呢。此刻，我突然真切体验到了那一帖创可贴的温度和那一点爱的厚度。
一点爱，哪怕是极细微极渺小的一点爱，或许薄如青烟，或许细若游丝，但它是一点晶莹，一缕温情，一份纯真，一片诚恳。爱，能在细微处闪光，即便只是那么一点爱，也是一首动听的歌！
3、幼儿园教师爱心随笔小班范文
目前，国家大力倡导小班化教学模式，在这种教育形势下，我校迎来了全新的教育教学发展前景。因为我校虽属城镇学校，但生源较少，自然最适合实施小班化教学。因而作为一线教师如何更新教育观念，创设新的教育模式和授课形式，从理论和实践两个方面探索实施小班化教学就显得非常有必要了。寒假期间，我应学校号召，认真学习了关于小班化教学及分层教学的相关理论，现将学习认识和体会做以总结，以利于新学期顺利开展学科教学工作。
一、小班化教学有利于全面实施素质教育，实施“分层教学”。
由于班级学生人数少，每一个学生都 能得到老师的辅导，学生人人都能在充裕的空间内充分活动，个性得到更全面、更和谐的发展，真正做到师生互动，激发聪明才智，发展他们的创造能力，这正是素质教育的内涵。首先，小班化教学不是单纯化的小班额，而是学校教育*和纵深发展的一个标志，也是以学生为本，全面推进素质教育，提高教育教学质量的有效措施。小班化教学的核心问题是促进人的全面发展。我们要用新的教育价值观和效益价值观来看小班化教学的价值。其次，实施小班化教育，是实现教育现代化的一个标志。因此，我们要脚踏实地地尽快真正实施小班化管理，真正落实分层教学，才能尽快提高不同学生的知识与能力水平。
二、小班化教学有利于培养学生的创新能力。
小班化为培养高素质创新人才找到了切实可行的途径和方法，学生的思维能力、动手动脑操作能力，综合表达和表演能力也有了明显的发展。小班课堂教学，确立了学生“敢说、大胆说、人人说”的局面。从学生的个性发展来看，小班化教学和分层教学能让孩子们有更多的机会张扬个性，表现自我。在教师的引导下，他们会表现出更为主动和积极，参与面更广，个性更为鲜明，让每个学生真正参与到教学活动中去，成为学习的主人，在实际教学中，先组织学生在小组内自由交流，然后在全班相互交流，全面深入了解所要解决的问题。这样，自己构思，小组交流，全班展示，这些活动丰富了学生的想象力，提高了学生创造性的思维能力，使人人有机会展示自己，人人有机会获得别人的赞扬，培养了孩子的自信心，自然实现了分层教学的目的。
三、小班化教学有利于充分调动学生的主体性、主动性，使学生真正成为课堂的主人。
小班化教学给学生提供了自我展示和发展的空间，在师生互动，生生互动中，激发了学生的学习热情，强化了学生的自主性。真正作到注重面向全体学生，注重学生全面发展，构建了新的教学模式。过去一节课是优秀学生的舞台，一节课中，只有少数学生真正参与教学活动，大多数学生只是听众或观众，没能成为课堂的主人，而在小班的课堂里，学生参与教学的积极性空前高涨，分组教学、分层指导策略的实施，使每个学生通过发现--交流，参与到教学活动中。
四、小班化教学有利于实现教师角色的转换。
小班化教学使教师由单一的知识传授者，转变为教学情境的设计者，教学过程的组织者，学生探求知识的引导者小班化教学*涉及到教育教学*的方方面面，它对教师的素质提出了更高的要求：有正确的教育观念，深厚的教育学、心理学知识，有与孩子进行有效沟通、正确对待不同个性孩子的能力，有较强的教学组织能力及教学技能上的“一专多能”。所以，实施小班化教学，教师首先必须树立“学生主体”意识。其次，教师必须树立服务意识。教师应全心全意地服务于学生，服从学生的发展、需求，更新教学手段，创设和谐的教学氛围，提高教学质量。第三，教师的主导作用在于引导学生积极探索，有效地组织教学活动，培养学生求知、求新、求真的探索精神。第四，教学过程是师生的互动过程，双方共同学习探索，发现规律，教学相长。
五、小班化教学有利于营造和谐、宽松、民主、自由的教育教学环境，促进学生个性充分自由地发展。
开展小班化教学，能够使学生创新潜能得到充分的开发，师生关系和感情更加融洽教师和学生建立了民主、平等、和谐、相互尊重、相互学习的伙伴关系。新型的师生关系在潜移默化中得以升华。小班化教学带给学生的是温馨的环境和人文的关怀。在小班的教室里，为了充分发挥学生的主体意识和创造能力，老师发动学生人人参与美化教室环境。人人都是班级的主人，通过各种墙面文化设计参与评比活动，激发学生的主人公精神，调动他们参与的积极性，引起学生注意，使学生的学习热情持久保持。这样不仅使优等生的才能可以得到发挥，中等生可能得到锻炼，暂时的差生也可以得到帮助和提高，还培养了合作精神。小班化教学减轻了教师课内的压力，能腾出精力来大力开展教学研究和课后辅导活动。
综上所述，我们要从理论和实践两方面探索符合我校学生身心发展规律，行之有效的小班化教学模式，使教学过程最优化，教学形式多样化，教学效果有效化，使学生学会学习、全面发展。我们在今后的教育教学的研究工作中，要继续努力，积极探索，及时总结经验，制定适合自己的研究方案，使小班化教学和分层教学得以有序开展，把先进的教学理念体现于日常的教学活动中去。同时，我们要通过积极调查、比较、实践、反思等方法，吸取先进学校小班化教学的先进经验，充分发挥小班化教学及分层教学的优势，切实提高我校教育教学实效性，逐步提高实施小班化教育教学质量。
4、停不了的爱永不止息散文随笔
路边出现了一朵朵白色的小绒球，它虽不起眼，却煞是可爱。一朵朵白色的小绒球在草丛中，花丛中伫立，独自安静，独自美丽。
这一朵朵白色的小绒球就是蒲公英，每当微风吹过时，种子就会随着风飘向远方，蒲公英的命运好像是由风决定的。
蒲公英的种子随着风四处飘散，看似自由，却身不由己。因为它在随着风不停的飘散，完全不能遵循自己的意愿停留在任何一个它想停留的角落。
这一朵朵白色的小绒球静静地站在草丛中、花丛中，有一点孤独，有一点寂寞，它在等待风吗？这一朵小绒球就像一个正在等待爱情的少女，她就这样静静地默默地在等待着爱情的降临，待哪一天，跟随所爱之人去向爱的圣地。
有一天，当微风吹过这一片青草地，也吹向了这一朵朵小绒球，小绒球被风吹散，她们随着风飘啊，飘啊，开始了她未知的旅程。她慢慢的被风吹起，飘到了一个安静的角落，刚想停留，可惜，又被一阵风吹起……慢慢的，她又飘到了另外一个陌生的花丛中。这一段未知的旅程，把小绒球带到了一个又一个陌生的地方，一次次短暂的停留，就是一次次短暂的缘分呀!最后，她终于来到了一个陌生的地方，开始重新生长。
她心中是有梦想的，她渴望自由，向往自由，追寻爱情，可是，风的出现，会改变她的命运。无论，她的梦想有多美，随着风的吹拂，她只能一次次的改变自己，随遇而安。有一点无奈，有一点凄美，但是，她还是那么勇敢而坚强，去努力生长。
想起作家龙应台在《目送》中写到：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。
这白色的小绒球随风飘散，种子随风传播，不也正像外出闯荡奋斗的少年嘛!无论你的意愿是什么，最后，你总是要离开父母的怀抱，去追寻自己的梦想，开辟自己的新天地，去努力创造属于自己的新生活。
特别喜欢蒲公英的花语：停不了的爱、无法停留的爱、永不止息的爱。这份爱不就像是父母对于孩子的爱嘛!这份爱是停不了的爱、也无法停留，但是，却永不止息、绵绵不绝。父母对于孩子的爱是这个世界上最真挚最无私的爱，唯有用感恩与孝顺来回报这份爱。
微风再次吹过，又吹起了一朵朵的小绒球，小绒球的旅程又将启程了。她这次又将飘向哪里？无法停留，永不止息，这就是她的使命吧！待你再次看到她的身影时，你也会看到这份满满的爱与希望的。
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