幼儿教师行为准则范本
来园时
1、教师穿着自然大方：衣领不宜太低、鞋跟最好平底、裙装切莫太短、首饰不要夸张。
2、早晨来园时真诚地微笑着招呼每一位幼儿、家长，但避免对个别太过热情。遇到不太容易沟通、总是绷着脸的家长，老师还是应该态度谦恭、笑脸相迎。
3、如遇逗留在教室门口的家长，教师应主动迎上前询问，让家长感到老师的主动、负责和关怀。
4、可以夸夸孩子来得早，夸夸孩子不用妈妈抱等等。
5、亲昵地称呼：宝贝、宝宝、乖孩子或是小名。可以说：您早、交给我吧、请放心。
6、亲热的肢体语言：蹲下身抱抱孩子;拉拉孩子的小手;摸摸孩子的头等。
7、对小年龄孩子，主动帮助他脱去外套挂好;对大龄孩子，可以以夸奖的形式鼓励其独立完成放书包、脱外套等事。
8、指导幼儿晨间游戏时，别忘了关注来园的幼儿和家长，热情回应每个孩子的招呼。
9、耐心回答家长的疑问，如遇不清楚情况，承诺尽快予以答复。
10、来园时间和家长的交流尽量简短，但要向家长说明，争取家长的理解。
11、接待某一幼儿和家长时，别忽略其他幼儿和家长。若正在与家长交流，可以点头和抚摸孩子的头，以示招呼;不得不停下时，要和正交流的家长打招呼;若此时有幼儿过来阐述事情，和正交流的家长招呼后，先处理孩子的事情，如果孩子的阐述并不紧要，可以告知孩子等会儿老师会来找你的;不当着其他家长的面批评孩子。
12、来园哭闹的幼儿，可以从家长手中接过或抱过孩子，询问哭闹的原因，让家长放心后，提醒家长尽快离开，再安抚幼儿。若家长依依不舍，可让家长知道她的逗留只会加强孩子的情绪反应，鼓励其尽快离开。
13、仔细聆听家长关于孩子今天的身体、忌吃的食物、注意事项等，可以在教室中准备一本小本子，记录家长的交代，以防遗忘，同时方便与搭班交接。在一日活动中注意观察孩子，以便在离园时向家长反映孩子的情况。
离园时
1、可以在“家园联系栏”友情提示家长，错开接领时间，避免集中接领。
2、家长接领前，鼓励孩子小便、洗手，检查是否束好衣裤、衣服是否穿整齐，特别是天气较凉时节。以免给家长留下不关心孩子的印象。
3、家长接领时，孩子往往很兴奋，要让孩子始终在你的视线之内保证安全，也避免给家长留下不好的印象，从而怀疑你的能力。
4、离园时，家长往往很喜欢问问你孩子今天的表现。首先，态度要诚恳。其次，评价孩子要客观，先说孩子一天中突出的进步的地方，再指出不足。即便是说到孩子的不足，应先肯定他的一些进步再婉转地提，让家长有个接受过程，口气要婉转，最好给予家长一些建议。
5、适时提出孩子不足的同时，分析其原因，并潜移默化地介绍一些正确的育儿观念和方法。
6、家长提出的建议，有选择地采纳，并做好解释，不能说“不”。
7、切忌“告状”式的谈话方法，这样会让家长误认为老师不喜欢甚至是讨厌自己的孩子，从而觉得自己的孩子在班里会受到不公正待遇而产生抵制情绪。
8、幼儿天性好动，磕磕碰碰的事情时有发生，在离园时必须如实地告知家长事件的经过及妥善处理方法，并表示歉意，以得到家长的谅解。家长爱子心切，有过激言行也是可以理解的，但也有个别家长对幼儿微小伤痛小题大做，遇到这类家长，可以采用“倾听”和“转移”的方法。
9、家长来接孩子，自己的孩子告状被另一孩子欺负，老师应及时说明当时情况，有必要时表示歉意;当家长不分青红皂白训斥另一孩子时，老师必须婉转地予以制止。
10、如果孩子间有争吵，首先教育全班的孩子这些事情老师会和爸爸妈妈说的，防止孩子在家长来时大呼小叫，引起家长的过分紧张，影响交流。在向家长阐述时，不要加入自己的主观评价，免得让某方感觉你有偏袒。
11、如果有家长来询问孩子的玩具、衣物等怎么不见了，可以鼓励孩子到处再找找。如果找不到，可以告诉家长明天会问问其他孩子，是不是拿错了，同时提醒孩子要记得保管好自己的东西。答应家长的事情，一定要做到，给家长答复。
12、在发放重要通知时，确认发到家长手中，避免交于孩子后遗失。
13、有家长会在来接领时带牛奶等食物给孩子吃，个别还会把垃圾随处扔。当有这样的事情发生时，可以叫住孩子，告诉他你是一个很爱卫生的宝宝，把垃圾扔到垃圾筒。这样既教育了孩子，又提醒了家长，养成良好的卫生、行为习惯。
拓展阅读
1、幼儿教师行为规范心得体会
教师师德建设，不仅要求教师确立自己的儿童观、幼儿教育观、幼儿学习观，而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的知识和幼儿如何学习的知识，以及教师在教育实践中运用这些知识、信息的能力。
作为一名幼教工作者，面对的是一群天真无邪、年龄尚小的幼儿，他们不谙世事，生理、心理都不成熟、不稳定，因此他们需要的不仅是良好的师生关系，更是一种和谐、融洽的师幼关系。
一、以爱为本，尊重理解幼儿。
霍姆林斯基说过：“热爱孩子是教师生活中最主要的东西。”尊重孩子是建立平等、友好、和谐的师生关系的基础。尊重幼儿人格，允许他们在思想、感情或行为中有自己的独特性，并为他们提供更大的、独立的生活空间。
二、营造平等民主氛围，促进师幼互动。
“教师的态度可以决定教学的成败。”教师要善于创设宽松、安全、愉悦的学习氛围，让幼儿学得轻松、学得快乐。作为一名骨干教师，我关注孩子的行为、能力、情感、态度的激发与培养，注重幼儿与环境材料的互动，真正学会关注孩子发展的寻常时刻、倾听孩子的心声，从而最大程度地满足和顺应身边每一个孩子的发展要求，促进孩子的和谐、全面发展，体现以孩子为本的教育理念。作为一名*员教师，我要做好群众与领导之间的一座桥，凝聚全园教工的积极性、创遭性力量，积极推进基层民主建设，充分调动全园教师积极投身我园发展的积极性!
和谐就是关心、和谐就是尊重，和谐就是平等，和谐更是幸福，在领导的关心和爱护下，我们将不断学习，不断探索，踏实工作，锐意进取，开拓创新，建立一个和谐的幼儿园，幸福的幼儿园，为幼儿园真正落实科学发展观，追求高品质的幼儿教育打下坚实的基础!
2、幼儿教师行为规范心得体会
最近一段时间我认真的学习了《幼儿园教师职业道德规范细则》，学习后我觉得收益很大，《幼儿园教师职业道德规范》，让我对教师这一崇高的职业又有了新的认识和感悟。
通过学习教师职业道德，让我更加热爱孩子。热爱孩子是幼儿教师做好教育工作的必备条件，一个教师只有具备了这种道德情感，才能产生做好教育工作的强烈愿望。同时也使我明白了凡事都要以身作则。特别是对于幼儿教师，因为孩子的年龄特点喜好模仿，所以幼儿园的孩子都会把自己的老师当成学习模仿的榜样。这就要求了教师做事要言行一致，表里如一，还要求我们要仪表端庄，大方得体，言行举止要文明礼貌，否则就会在不知不觉中给孩子造成不良的影响。
通过学习教师职业道德，使我明白新时代新形势下只有不断的学习不断的充电，不断的补充新知识，才能适应知识经济时代的要求。教师职业道德让我受益非浅，我会用它时刻的鞭策我自己，让它成为我教育事业中的一盏明灯!做一名合格的幼儿教师。
3、幼儿教师行为规范心得体会
新时代对广大教师落实立德树人根本任务提出新的更高要求，为进一步增强教师的责任感、使命感、荣誉感，规范职业行为，明确师德底线，引导广大教师努力成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师，着力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定以下新时代幼儿园教师职业行为十项准则。
通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本;教师大计，师德为本。”到底什么是师德师风?所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。教育实践证明，师德的影响是不可估量的。
教师是知识种子的传播者，是文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者，又是人类社发展与进步的开拓者，是祖国花朵健康成长的引路人和光辉典范。因而，教师的言行是对学生影响的重要因素之一，它不仅影响着学生学习状况及其效果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的发展水平。
教师应因材施教，一视同仁，对“好学生”关爱备至，而对“差学生”更应加备的关爱与呵护。要倾注全部的爱去发现他们学习上每一点滴的进步，去寻找他们生活、品德上每一个闪光点，加以充分的肯定和激励，让他们感到温暖，增强自信学校是培养人才的地方，教师是培养人才的园丁。作为21世纪的教师，应自强不息，不断充实和完善自己专业知识，不断探索新的教学方法，丰富教学经验，取众人所长，补己之不足，精益求精。
这是我在学习师德师风中得到的一些心得体会，很感谢学校进行这个“师德师风”学习月，让我这个实习教师一下子就学到了这么多有关师德师风的知识。我一定会以师德师风继续加油、努力成为一名优秀的幼师。
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